在智能時(shí)代，各種智能化終端、政務(wù)App和信息化平臺(tái)在基層得以廣泛應(yīng)用，大大提升了基層政府服務(wù)的效能，但也在實(shí)踐中增加了基層政府的工作壓力和負(fù)擔(dān)�！蹲呦驍�(shù)字賦能：基層減負(fù)的新技術(shù)應(yīng)用邏輯》聚焦于近年來(lái)在基層大量應(yīng)用的各種數(shù)字化工具給基層政府帶來(lái)的負(fù)擔(dān)問(wèn)題，深入中國(guó)基層治理的具體場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)典型案例的分析，剖解技術(shù)環(huán)境中基層政府增負(fù)的邏輯機(jī)理，評(píng)述并反思電子形式主義的表現(xiàn)及其產(chǎn)生機(jī)制，進(jìn)而提出有針對(duì)性的對(duì)策方案，以有效化解基層負(fù)擔(dān)與壓力，為基層治理效能的提升提供更多可能性。

輿論是社會(huì)意識(shí)的流動(dòng)鏡像，是理解公共交往的認(rèn)知棱鏡。從古希臘的修辭術(shù)到啟蒙時(shí)代的公意觀再到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的洶涌民意，輿論學(xué)在漫長(zhǎng)的歷史脈絡(luò)中持續(xù)回應(yīng)著媒介技術(shù)演替帶來(lái)的認(rèn)識(shí)論斷裂，召喚著歷史經(jīng)典與時(shí)代命題的跨時(shí)空共振，織就一幅理性光芒與思想暗流交錯(cuò)的知識(shí)星圖�！段鞣捷浾搶W(xué)名著導(dǎo)讀》以跨學(xué)科視野為經(jīng)，以名著導(dǎo)讀為緯，系統(tǒng)梳理西方輿論思想自15世紀(jì)人文主義興起以來(lái)的理論譜系，涵括政治思想史、群體心理學(xué)、公共領(lǐng)域、情感社會(huì)學(xué)與傳播學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域，聚焦精英主義與參與民主兩大輿論傳統(tǒng)，探討公眾與群眾、參與與民主

本書以戰(zhàn)國(guó)秦漢時(shí)期的擇日術(shù)為核心研究對(duì)象，從數(shù)術(shù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯出發(fā)，深入剖析擇日術(shù)所蘊(yùn)含的數(shù)術(shù)原理，系統(tǒng)探討了擇日術(shù)的起源、陰陽(yáng)五行與神煞的運(yùn)用、日廷圖與時(shí)空認(rèn)知的宇宙圖式，以及日者在秦漢時(shí)期擇日習(xí)俗中的角色等問(wèn)題。

恢復(fù)、道學(xué)、權(quán)臣是貫穿南宋一朝政治的三個(gè)重要主題，本書以南宋中期為集中考察時(shí)段，梳理三者相互糾纏的關(guān)系。宋孝宗早年致力于恢復(fù)，其急進(jìn)的富國(guó)恢復(fù)路線與道學(xué)群體主張的裕民恢復(fù)路線相矛盾，是孝宗朝反道學(xué)問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。孝宗晚年轉(zhuǎn)向安靜后，卻仍未改變富國(guó)強(qiáng)兵的聚斂之政。道學(xué)群體要求變更的愿望，又與維護(hù)安靜之政的官僚群體相沖突，構(gòu)成了光宗、寧宗兩朝政爭(zhēng)的主線。兩者之間的斗爭(zhēng)又為韓侂胄等權(quán)臣爭(zhēng)取外朝支持提供了土壤，而北伐的議題也裹挾其間，塑造了南宋政治的面貌。

本書基于對(duì)中國(guó)24個(gè)省份共計(jì)42家縣級(jí)融媒體中心開展的田野調(diào)查，研究常態(tài)與應(yīng)急狀態(tài)下縣級(jí)融媒體平臺(tái)作為新型數(shù)字化平臺(tái)參與社會(huì)治理的行動(dòng)與路徑。提供公共服務(wù)是縣級(jí)融媒體平臺(tái)參與社會(huì)治理的主要形式。本書聚焦公共服務(wù)，既考察縣級(jí)融媒體中心內(nèi)部實(shí)踐，又觀照其外部生態(tài)，呈現(xiàn)縣級(jí)融媒體平臺(tái)的多樣性與差異性，并進(jìn)行整體性結(jié)構(gòu)分析，討論了縣級(jí)融媒體平臺(tái)參與社會(huì)治理的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)、主要形式與核心機(jī)制。

目前，高中階段《思想政治》教材由7個(gè)模塊組成，內(nèi)容體系龐大復(fù)雜，不再是簡(jiǎn)單的線性化內(nèi)容，而是交織在一起的場(chǎng)域。 大觀念的提煉與教學(xué)實(shí)踐蘊(yùn)含超越具體知識(shí)的遷移價(jià)值，統(tǒng)攝力強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)識(shí)成智，化理論為方法，化理論為德行，從而實(shí)現(xiàn)本學(xué)科智慧育人的目標(biāo)�！蹲屗仞B(yǎng)扎根：高中思想政治大觀念提煉與實(shí)踐策略》致力于深化高中思想政治教學(xué)改革，期待為一線教學(xué)提供參考。

本書深入剖析了上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)�；瘜W(xué)學(xué)科特需課程的全方位構(gòu)建與實(shí)施細(xì)節(jié)。該課程以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求為核心，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)課程體系，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。書中詳盡闡述了特需課程的創(chuàng)建背景、課程目標(biāo)設(shè)定、課程內(nèi)容規(guī)劃以及課程評(píng)價(jià)機(jī)制。特別聚焦于創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括選題、申報(bào)、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析、成果提煉以及實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，通過(guò)豐富的案例，生動(dòng)展示了教師如何引導(dǎo)學(xué)生逐步提升提出問(wèn)題的能力、批判性思維、跨學(xué)科研究能力以及問(wèn)題解決能力。本書不僅為學(xué)生提供了參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的實(shí)用指南，也為教師指

在數(shù)字浪潮的交匯處，海外社交媒體不僅是國(guó)家形象的全球鏡像，更是數(shù)字時(shí)代敘事權(quán)力的博弈場(chǎng)。本書以推特為考察田野，融合數(shù)據(jù)挖掘、虛擬民族志、文本分析、焦點(diǎn)事件剖析與典型案例研究，揭示了海外社交媒體作為中國(guó)國(guó)家形象建構(gòu)的動(dòng)態(tài)場(chǎng)域所蘊(yùn)含的復(fù)雜性、多維性及重要意義；分析了海外社交媒體建構(gòu)中國(guó)國(guó)家形象的傳播者主體特征、主要內(nèi)涵、目的、策略、傳播效果，以及優(yōu)化路徑。這一優(yōu)化路徑不僅關(guān)乎國(guó)家形象的全球塑造，更關(guān)乎數(shù)字時(shí)代話語(yǔ)權(quán)的構(gòu)建與再分配。

本選題深入探討了兒童哲學(xué)在培養(yǎng)兒童世界觀、人生觀和價(jià)值觀方面的應(yīng)用與效果。本書以上海市三灶學(xué)校為案例，通過(guò)實(shí)證研究，展示了兒童哲學(xué)如何有效促進(jìn)兒童批判性思維、道德意識(shí)和情感智慧的發(fā)展。 書中首先分析了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童三觀養(yǎng)成的影響，指出了傳統(tǒng)教育模式的局限性，并提出了兒童哲學(xué)教育的重要性。通過(guò)豐富的教學(xué)案例和實(shí)踐活動(dòng)，本書詳細(xì)闡述了兒童哲學(xué)在提升兒童思辨能力、道德觀念和情感智慧方面的具體做法和顯著成效。同時(shí)，書中也誠(chéng)實(shí)地反映了實(shí)踐中遇到的挑戰(zhàn)和問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。 本書的研究不僅為教

本書是一部深入探討計(jì)算思維在信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的實(shí)踐與應(yīng)用的專著。全書共分為五章，系統(tǒng)闡述了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的概念、特征、教育價(jià)值以及開展方式，并詳細(xì)分析了信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的具體要求。 本書首先介紹了計(jì)算思維這一關(guān)鍵能力，包括其概念、問(wèn)題解決能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)和行為理解等方面，并探討了計(jì)算思維在跨學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用 第三章是本書的核心部分，詳細(xì)闡述了信息科技跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施方略。從設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)框架到實(shí)施路徑、評(píng)價(jià)方式，通過(guò)豐富的案例和單元教學(xué)框架，為讀者提供了可操作性的實(shí)踐指南。