《Java項(xiàng)目開發(fā)全程實(shí)錄（第5版）》精選11個(gè)熱門項(xiàng)目，涉及Java基礎(chǔ)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用和Web開發(fā)三大Java重點(diǎn)應(yīng)用方向，實(shí)用性非常強(qiáng)。這些項(xiàng)目包含：推箱子游戲、文件批處理助手、圖片處理工坊、網(wǎng)絡(luò)五子棋、單/雙人坦克大戰(zhàn)、數(shù)據(jù)圖表分析小幫手、學(xué)生成績管理系統(tǒng)、工作計(jì)劃管理系統(tǒng)、倉儲(chǔ)管理系統(tǒng)、明日科技門戶網(wǎng)、九宮格記憶網(wǎng)。從軟件工程的角度出發(fā)，本書按照項(xiàng)目開發(fā)的順序，系統(tǒng)、全面地講解每一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)實(shí)現(xiàn)過程。在結(jié)構(gòu)上，每章的內(nèi)容都圍繞一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行講解，統(tǒng)一采用“開發(fā)背景→系統(tǒng)設(shè)計(jì)→技術(shù)準(zhǔn)備→

《Python項(xiàng)目開發(fā)全程實(shí)錄》精選12個(gè)熱門項(xiàng)目，涉及Python基礎(chǔ)應(yīng)用、游戲開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)爬蟲、大數(shù)據(jù)及可視化分析、Web開發(fā)、人工智能開發(fā)六大Python重點(diǎn)應(yīng)用方向，實(shí)用性非常強(qiáng)。具體項(xiàng)目包含：簡易五子棋（控制臺(tái)版）、學(xué)生信息管理系統(tǒng)（基礎(chǔ)版）、水果消消樂游戲、超級瑪麗冒險(xiǎn)游戲、汽車之家圖片抓取工具、分布式爬取動(dòng)態(tài)新聞數(shù)據(jù)、淘寶電商訂單分析系統(tǒng)、停車場車牌自動(dòng)識別計(jì)費(fèi)系統(tǒng)、食趣智選小程序、樂購甄選在線商城、智慧校園考試系統(tǒng)、AI智能無人機(jī)飛控系統(tǒng)。本書從軟件工程的角度出發(fā)，按照項(xiàng)目開發(fā)的順

"《StableDiffusion-ComfyUIAI繪畫工作流解析》從零開始，詳盡系統(tǒng)地講解從本地部署ComfyUI、下載安裝自定義節(jié)點(diǎn)，到搭建各種工作流程的全過程。同時(shí)，輔以3D形象轉(zhuǎn)繪、藝術(shù)二維碼和證件照生成等實(shí)用案例，幫助讀者快速掌握全新的AI繪圖技術(shù)。為了讓讀者更快、更好地學(xué)會(huì)ComfyUI，《StableDiffusion-ComfyUIAI繪畫工作流解析》提供了全程語音講解視頻和所有案例的工作流文件，并且在網(wǎng)盤中提供了常用自定義節(jié)點(diǎn)的全套模型下載和安裝方法，幫助讀者解決學(xué)習(xí)和使用C

"本書立足行業(yè)應(yīng)用，以案例為主導(dǎo)，以技能提升為核心，系統(tǒng)且深入地介紹短視頻編輯制作的流程、方法與技巧。全書共9章，主要內(nèi)容包括短視頻的基礎(chǔ)知識、短視頻的前期準(zhǔn)備、短視頻拍攝、移動(dòng)端短視頻后期制作、PC端短視頻后期制作、短視頻制作輔助軟件、綜合實(shí)戰(zhàn)：抖音短視頻制作、綜合實(shí)戰(zhàn)：商品短視頻制作、短視頻的發(fā)布與推廣。本書內(nèi)容新穎，案例豐富，既適合有意從事短視頻創(chuàng)作工作或?qū)Χ桃曨l后期制作感興趣的新手閱讀，也適合擁有一定短視頻創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，希望進(jìn)一步提升短視頻創(chuàng)作技能的從業(yè)人員閱讀，還可作為職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的教

"《HR全程法律指導(dǎo)：企業(yè)人力資源高效管理實(shí)操手冊》從人力資源對管理者、員工和公司的影響及人力資源的保障、薪酬、發(fā)展、保護(hù)等方面著手，系統(tǒng)地講述了與企業(yè)人力資源的獲取、開發(fā)、激勵(lì)、保留等相關(guān)的內(nèi)容。對績效管理進(jìn)行范例實(shí)操和技巧總結(jié)，并給出高效的管理建議，本書是一本實(shí)操性非常強(qiáng)的企業(yè)人力資源高效管理指導(dǎo)手冊。人力資源管理不只是人力資源管理部門的工作，還是全體管理者的工作。各部門管理者有責(zé)任記錄、指導(dǎo)、支持、激勵(lì)與合理評價(jià)下屬的工作，對幫助下屬成長負(fù)有責(zé)任。下屬才干的發(fā)揮與對優(yōu)秀人才的舉薦，是決定管

本書全面回顧了社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)的歷程和中國共產(chǎn)黨在不同歷史階段對提升公眾文化自覺意識所采取的對策，揭示了中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)和改革開放偉大實(shí)踐歷程中重視發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)和提升公眾文化自覺意識兩者的同向同行，相互協(xié)同作用；通過對歷史的梳理，從文化與價(jià)值觀的關(guān)系出發(fā)，揭示了社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)與公眾文化自覺意識提升的互動(dòng)機(jī)理，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)引領(lǐng)公眾文化自覺意識的提升，公眾文化自覺意識的提升助推社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)。在此基礎(chǔ)上，調(diào)查分析我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)與公眾文

人工智能是引領(lǐng)未來的戰(zhàn)略性技術(shù)，對就業(yè)的影響是把“雙刃劍”，不僅帶來了就業(yè)沖擊風(fēng)險(xiǎn)，而且也創(chuàng)造了新增就業(yè)機(jī)會(huì)。就業(yè)是民生之本，加快發(fā)展人工智能的同時(shí)，防范就業(yè)沖擊風(fēng)險(xiǎn)，抓住就業(yè)創(chuàng)造機(jī)遇，則須從理論高度厘清“雙刃劍”影響。相關(guān)研究日益豐富，但基于中國現(xiàn)實(shí)情境的研究明顯不足。為此，本書緊扣中國現(xiàn)實(shí)情境，基于偏向型技術(shù)進(jìn)步等一些相關(guān)理論，以工業(yè)機(jī)器人使用為例，理論探討人工智能對就業(yè)的作用機(jī)制，并實(shí)證研究和案例分析人工智能對勞動(dòng)力就業(yè)及其工資收入產(chǎn)生的影響。

本書由理論篇、技術(shù)篇、制度篇三部分組成，共十一章。其中，理論篇主要闡述了人才評價(jià)研究中涉及的學(xué)理問題，包括人才評價(jià)的概念內(nèi)涵、作用機(jī)理、發(fā)展脈絡(luò)、理論基礎(chǔ)等內(nèi)容，分為人才評價(jià)概述、人才評價(jià)的歷史發(fā)展、人才評價(jià)的理論基礎(chǔ)三章；技術(shù)篇主要闡述了人才評價(jià)方法原理及主要技術(shù)手段，分為人才評價(jià)的方法論、人才評價(jià)的定性研究方法和定量研究方法三章；制度篇圍繞我國人才評價(jià)制度建立的理論基礎(chǔ)，以及專業(yè)技術(shù)人才與技能人才相關(guān)評價(jià)制度展開研究，分為我國人才評價(jià)制度構(gòu)建的理論基礎(chǔ)、職稱制度、職業(yè)資格證書制度、職業(yè)技能等

本書從中外比較的角度對世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的歷史和現(xiàn)狀進(jìn)行全面考察。具體的研究目標(biāo)如下：第一，全面考察世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的發(fā)展歷程，明確人工智能人才培養(yǎng)的要素構(gòu)成和作用機(jī)制；第二，深入調(diào)查世界一流大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，總結(jié)其目標(biāo)定位、內(nèi)容架構(gòu)、培養(yǎng)模式和成效評價(jià)；第三，細(xì)致分析中國大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其基本特征、一般規(guī)律、發(fā)展趨勢和存在問題；第四，嘗試構(gòu)建中國大學(xué)人工智能人才培養(yǎng)的理論體系，推進(jìn)中國大學(xué)“人工智能X”復(fù)合專業(yè)培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，推動(dòng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，有利于推動(dòng)和促進(jìn)高校思想政治教育工作發(fā)展。本書首先闡述了高校輔導(dǎo)員角色的內(nèi)涵、特征；其次，總結(jié)了高校輔導(dǎo)員角色的發(fā)展歷程；再次，提煉出高校輔導(dǎo)員的角色定位，提出政治引路者、思想引領(lǐng)者、文化塑造者、道德示范者、事務(wù)管理者、心理咨詢者、教學(xué)創(chuàng)新者、專業(yè)研究者為高校輔導(dǎo)員的主要角色；最后，以實(shí)踐為指向，從學(xué)校、學(xué)工部、院系和高校輔導(dǎo)員自身四個(gè)角度闡述高校輔導(dǎo)員角色的培育路徑。