本書涉及現(xiàn)行征地制度中的若干焦點問題，分析了征地過程中的相關(guān)行為主體，包括城市政府、縣鄉(xiāng)政府、農(nóng)民集體等各自的利益訴求與行動動機等�；�于農(nóng)民主體視角，本書對被征地農(nóng)民問題的發(fā)生與變化過程及現(xiàn)狀進行了考察，并討論了征地對農(nóng)民獲得感、鄉(xiāng)村治理及城鄉(xiāng)關(guān)系塑造的影響等。本書基于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視角探討了征地制度的改革建議，在征地范圍界定與程序規(guī)范、完善征地補償與多元保障機制、完善多元化保障體系、探索土地增值收益分配機制、加強政府行為規(guī)范、推進新型鄉(xiāng)村治理等方面提出了具體對策。本書可供高校及各類研究機構(gòu)的理論

本書基于歷史-理論-辯論三層邏輯，將馬克思零散于各著作、信件、文件等的法治認(rèn)識與見解聯(lián)結(jié)起來，形成了系統(tǒng)的、完善的馬克思法治思想，尤其辯論邏輯對馬克思法治的整體性、核心要義、發(fā)展走向、價值歸宿等相關(guān)爭論議題予以正面回應(yīng)，在理論邏輯既批判又建構(gòu)的基礎(chǔ)之上，進一步明確了馬克思法治思想的內(nèi)容構(gòu)成和基本觀點。其創(chuàng)新之處在于：本書對馬克思法治思想的研究既關(guān)注法又側(cè)重治，重點探索法的國家治理、共產(chǎn)主義第一階段法治的運行、法治的價值導(dǎo)向等治的問題，在方法上實現(xiàn)了批判與建構(gòu)、理論與實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。對馬克思法治思

作為人格心理學(xué)的中國化研究，本書是作者多年來對傳統(tǒng)文化關(guān)于進取論述的整理，以及深入農(nóng)村實際調(diào)查研究得到的結(jié)果。理論上，本書提出了以共同富裕新年為核心的脫貧內(nèi)生動力：鄉(xiāng)村振興背景下的進取心；構(gòu)建了進取心的心理結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)機制的系統(tǒng)性理論框架。應(yīng)用層面，本書探索了當(dāng)代農(nóng)村大學(xué)生進取心的維度與指標(biāo)，并編制了有較高信效度的《大學(xué)生進取心問卷》可用于未來進取心的測量；同時，探討并驗證了當(dāng)代農(nóng)村大學(xué)生進取心培養(yǎng)的路徑，為大學(xué)生特別是農(nóng)村大學(xué)生進取心培養(yǎng)提出了對策與建議，為人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村振興事業(yè)服務(wù)。進取心是一

本書設(shè)五章十八個小節(jié)，根據(jù)小說發(fā)生發(fā)展的軌跡及其獨特的特征的社會（馬克思《雇傭勞動與資本》）背景，選擇具有代表性的小說進行了深入的分析研究，探討和挖掘不同時代的各類作者是如何使用不同的思想文化，創(chuàng)作出具有藝術(shù)魅力的小說，塑造鮮活的各種人物形象，而不同時代的人物故事又有哪些意識形態(tài)領(lǐng)域的文化特征，本書均進行了完美的論述。為了充分展示小說中俗而有雅的內(nèi)涵，故在第五章設(shè)有小說中的典故文化的研究。

本書分為兩個部分，第一部分收錄了首屆國家意識與外語課程思政建設(shè)研討會和上海交通大學(xué)優(yōu)質(zhì)課程教學(xué)研究論文。論文盡量滿足多角度、多語種的特點，內(nèi)容包含教材開發(fā)、問題探索、理據(jù)挖掘、教學(xué)設(shè)計、路徑探究、案例分析；課程語種包含英語、日語、法語和德語，其中英語課程對大學(xué)通用英語、學(xué)術(shù)英語、英語專業(yè)口筆譯和中學(xué)英語都有所涉及。第二部分為上海交通大學(xué)外國語學(xué)院大學(xué)英語課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例，從國家、社會和個人層面體現(xiàn)社會主義核心價值觀。每個案例包含案例素材來源、課程思政融入點說明、教學(xué)使用方法和步驟。所有案例力

本書以巴塔耶哲學(xué)思想研究為依托，對后現(xiàn)代哲學(xué)的范式和路徑進行探析，特別是對拆解辯證法的異質(zhì)學(xué)、超越理性思辨的內(nèi)在經(jīng)驗等進行了深入述評。本書秉持馬克思主義基本立場，聚焦現(xiàn)代性問題，在開闊、透徹、務(wù)實的思路中把握后現(xiàn)代哲學(xué)，探討其對現(xiàn)代性的批判及多彩表現(xiàn)，闡明其理論缺陷和在拓展思維空間、建構(gòu)精神世界等方面的啟發(fā)意義，并結(jié)合馬克思的現(xiàn)代性診斷明辨差別、深化理解，具有重要的理論價值。

本書以馬克思的剩余價值分配理論和馬克思主義國家理論為基礎(chǔ)，從收入和支出嘗試構(gòu)建馬克思主義剩余價值再分配的理論框架，并利用此框架對美國進行橫向和縱向分析，意在說明資本主義國家剩余價值再分配的二重性，其表現(xiàn)為公共性的同時又難以超越為資本積累服務(wù)的本質(zhì)。馬克思在《資本論》中所揭示的只是剩余價值的分配規(guī)律，對剩余價值的再分配問題還未展開研究。關(guān)于剩余價值的再分配關(guān)系，馬克思在《政治經(jīng)濟學(xué)批判》導(dǎo)言中，將與其相關(guān)的范疇稅、國債、公共信用等歸納為資產(chǎn)階級社會在國家形式上的概括。

本書著眼于全面提升學(xué)生素質(zhì)，堅持協(xié)同創(chuàng)新、特色發(fā)展的專業(yè)發(fā)展理念，在國內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方面首創(chuàng)了一核四翼應(yīng)用型復(fù)合人才培養(yǎng)模式，即圍繞全面提升應(yīng)用型復(fù)合人才素質(zhì)這一核心，完善理論、實踐和活動等三類課程，拓展課堂教學(xué)、課外活動、社會實踐等三種途徑，利用教學(xué)、科研、培訓(xùn)等三個平臺，形成早幼一體、普特融合、差異發(fā)展等三大特色。該成果不僅解決了學(xué)前教育專業(yè)本科生專業(yè)素養(yǎng)偏低，培養(yǎng)模式單一的問題，而且解決了學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用性不強的問題，實現(xiàn)了學(xué)前教育辦學(xué)理念的突破，學(xué)前教育專業(yè)模式的創(chuàng)新，學(xué)

本書基于技術(shù)創(chuàng)新全過程，將技術(shù)創(chuàng)新劃分為研發(fā)、產(chǎn)品化和產(chǎn)業(yè)化三個階段，深入探討數(shù)字金融促進區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新的理論機制，并對其進行了實證檢驗。同時，認(rèn)識到數(shù)字金融是一把雙刃劍，帶來優(yōu)勢的同時，也會引致系列新型風(fēng)險，進而引入金融監(jiān)管水平分析數(shù)字金融對區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新影響的門限效應(yīng)。此外，數(shù)字金融具有金融和技術(shù)的雙重屬性，引入空間要素進一步研究了數(shù)字金融對區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新的空間溢出效應(yīng)。研究結(jié)論不僅拓展了數(shù)字金融和區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新理論，還為數(shù)字金融有效服務(wù)區(qū)域技術(shù)創(chuàng)新提供了新視角。

本專著內(nèi)容主要分為三篇，其中第一篇為研究概述與文獻綜述，其中第1章緒論，涉及研究背景與意義、思路與方法、內(nèi)容與目標(biāo)、創(chuàng)新點等。第2章為文獻綜述，涉及經(jīng)濟一體化理論基礎(chǔ)與概念內(nèi)涵、測度方法、主要影響因素和效應(yīng)等方面，以及運用文獻計量方法分別對國內(nèi)外經(jīng)濟一體化領(lǐng)域最新研究動態(tài)及趨勢進行比較分析。第二篇為長三角區(qū)域商品及要素市場一體化研究，其中第3章為流通體系與商品市場一體化，涉及商品流通體系發(fā)展現(xiàn)狀、問題與對策；長三角區(qū)域商品市場一體化發(fā)展主要特征、瓶頸與舉措。第4章為勞動力市場一體化研究，涉及長三