《新聞價值論》運用多學科的知識和方法，在多維視野中展開對新聞價值的研究，開辟了諸多新的新聞價值研究領域，比如關于新聞價值主體與客體的研究、關于新聞價值中介的研究，特別是關于新聞價值創(chuàng)造、評價和實現(xiàn)等問題的探討，在已經(jīng)出版的相關著作中還比較鮮見�！缎侣剝r值論》從傳播主體與收受主體間的關系出發(fā)，探討了雙重新聞價值客體的結構和屬性、新聞價值創(chuàng)造、評價、實現(xiàn)的雙重特點，為新聞價值研究提供了一條新的思路，具有重要的學術價值。此次為新修版，訂正訛誤，根據(jù)時代發(fā)展調(diào)整文中一些說法，重新按新規(guī)范調(diào)整注釋、參考文

《新聞主體論》不僅建構了系統(tǒng)的“新聞主體論”研究框架，并且初步形成了新聞主體論研究體系，為新聞活動主體研究提供了有益而重要的方法論思路。《新聞主體論》對新聞活動主體的不同類型——新聞信源主體、傳播主體、收受主體、控制主體、影響主體——做了全面系統(tǒng)的研究，對不同主體之間的關系，進行了深入、細致、系統(tǒng)的研究，彌補了以往研究的一些不足。此次為新修版，訂正訛誤，根據(jù)時代發(fā)展調(diào)整文中一些說法，重新按新規(guī)范調(diào)整注釋、參考文獻格式，收錄本書出版后的重要書評。

本書以目前流行的XilinxZYNQ-7000系列FPGA為平臺，以VerilogHDL和C/C++語言為基礎，結合作者多年的教學經(jīng)驗，系統(tǒng)介紹了FPGA基礎知識及ZYNQ架構、VerilogHDL語法規(guī)則、組合/時序邏輯電路一般設計方法、數(shù)字邏輯電路HDL設計、SoC嵌入式開發(fā)及VitisHLS使用方法等內(nèi)容。全書以PYNQ-Z2為開發(fā)平臺，以Vivado、Vitis和VitisHLS為開發(fā)工具，由淺入深、循序漸進，通過多個設計實例，讓讀者逐步掌握純FPGA設計、SoC嵌入式開發(fā)以及HLSIP

本書以貴州省喀斯特巖溶山區(qū)典型地質(zhì)、氣象、地震和火災等典型災害為研究對象，介紹了巖溶區(qū)自然環(huán)境、資源與社會經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，較為系統(tǒng)的闡述了山區(qū)不同自然災害的類型、分布、成因規(guī)律與防災減災現(xiàn)狀。在此基礎上，開展了典型災害案例不同風險場景下的發(fā)展演化過程分析，從工程和非工程的角度論述了基于場景的綜合防災減災舉措，并提出了喀斯特山區(qū)綜合防災減災示范區(qū)建設規(guī)劃。

本書共有12章組成，重點針對功能性動作測試與評估、動作模式訓練、軀干支柱訓練、力量與旋轉(zhuǎn)爆發(fā)力訓練、速度與多方向移動訓練、能量系統(tǒng)發(fā)展、再生與恢復等方面的學術研究成果進行分析、提煉和概括，以期能夠為實踐工作者提供科學的理論指導。

在這部簡潔而全面的批判傳記中，里奇·羅伯遜通過弗里德里希·尼采的生活背景審視了他的作品。這本書追溯了尼采從接觸的古典學者到文化評論家的發(fā)展歷程，他用古希臘的標準來衡量德意志帝國。這種理論跟隨他走向先知，以查拉圖斯特拉的形象和反對現(xiàn)代自由主義價值觀的野蠻論戰(zhàn)者，提供了一種“未來哲學”。羅伯遜認為，尼采中期的作品對他的文化提供了一種微妙而深入的分析，比后來那些尖銳而經(jīng)常引起爭議的作品更有價值。這本書還評估了尼采繼續(xù)啟蒙運動的主張，并表明他重視理性、證據(jù)和事實。如果沒有這些，尼采反對基督教的歷史案例將

本輯主要圍繞財政政策與貨幣政策相互協(xié)調(diào)選稿，著重分析在全球經(jīng)濟增速下滑的當下，財政政策和貨幣政策各自的發(fā)力點以及如何相互配合的問題。另外，稿件還從老齡化社會的養(yǎng)老挑戰(zhàn)、公共治理以及制度組織等角度，討論了當下經(jīng)濟面臨的結構性改變。世界銀行前首席經(jīng)濟學家考�？恕ぐ吞K的“經(jīng)濟學家行與思”一文，將他所到之處的經(jīng)濟發(fā)展和人文風情融于經(jīng)濟學家的思考，可以一窺各地經(jīng)濟發(fā)展的差異，為學者做國際比較提供思路。

堅果過敏、花粉熱、哮喘、濕疹……對大多數(shù)人來說，要么自己被令人沮喪的過敏困擾，要么身邊有人存在這種情況。至于那些似乎不過敏的人，其中有不少只是沒有公開討論過這個問題而已。過敏的問題，或許比你我想象中要嚴重得多。在過去的10年里，被診斷為輕度、中度或重度過敏的人數(shù)（包括兒童）逐年增加。目前，全世界有數(shù)十億人患有某種形式的過敏性疾病，估計占全球總人口的30%～40%，其中數(shù)百萬人遇到的過敏問題嚴重到危及健康。過敏并不一定是致命，但仍然可能帶來負擔。患有輕度、中度和嚴重（非致命的）過敏免疫反應的人花費

研究表明論證式教學有助于大學生學習專業(yè)知識、鍛煉其論證和批判性思維技能。為了在高�；旌蠈W習環(huán)境下高效開展論證式教學，本研究基于ICAP框架、批判性討論模型、Toulmin論證模型、論證式教學方式以及三節(jié)點論證學習框架的核心內(nèi)容，構建了“混合學習環(huán)境下高校課堂論證式教學框架”。在該框架中，混合學習環(huán)境下高校課堂論證式教學主要包含教師講授、論題創(chuàng)設、論題和站方選擇、論證準備、論證建構、展示反饋以及教學效果評價七個步驟，教學效果評價包含學生的批判性思維技能、論證技能、專業(yè)知識水平以及學生對于論證式教學

本書從考古學角度看，中華文明格局有四個顯著特點：第一個是多元一體。這造就了中華文明的廣大與悠久。第二個是南北相依。南北兩個農(nóng)業(yè)起源中心，為中華文明的發(fā)展提供了緩沖空間，是中華文明穩(wěn)定發(fā)展的經(jīng)濟基礎。第三、第四兩個特點代表中華文明的兩個發(fā)展方向：一個是向內(nèi)陸發(fā)展，西北半壁與東南半壁河山形成共生關系；另一個是向海洋發(fā)展，稻作農(nóng)業(yè)向東亞其他地區(qū)以及東南亞、大洋洲地區(qū)擴散。中華文明不僅是農(nóng)業(yè)文明，而且具有多元的文化基礎，其來源就是史前時代形成的文化生態(tài)格局。