教育是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)的重要路徑之一，在生態(tài)文明建設(shè)中起著關(guān)鍵基礎(chǔ)作用。本書(shū)通過(guò)對(duì)國(guó)際可持續(xù)發(fā)展教育與國(guó)內(nèi)生態(tài)文明教育發(fā)展歷程與實(shí)踐的全面回顧，闡述了生態(tài)文明教育理論發(fā)展、政策演進(jìn)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域生態(tài)文明實(shí)踐的發(fā)展邏輯與特色創(chuàng)新。面向未來(lái)，重點(diǎn)對(duì)生態(tài)文明教育一體化的邏輯構(gòu)建、內(nèi)容體系、實(shí)施策略與實(shí)施案例等內(nèi)容做了詳

基于國(guó)際國(guó)內(nèi)面臨的不確定風(fēng)險(xiǎn)，詳細(xì)介紹了當(dāng)前韌性城市的概念、內(nèi)涵及演變歷程，分析了韌性思維的適應(yīng)性規(guī)劃響應(yīng)的技術(shù)方法；系統(tǒng)從自然、社會(huì)、功能、治理四個(gè)維度解析了韌性思維在城鄉(xiāng)生態(tài)規(guī)劃中的具體應(yīng)用；并以典型案例、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)及橫向?qū)Ρ鹊姆绞浇榻B了相關(guān)的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒與中國(guó)經(jīng)驗(yàn)探索，最后結(jié)合當(dāng)前疫情及未來(lái)不確定風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，展

本書(shū)基于《中國(guó)低碳城市建設(shè)水平診斷（2022）》中提出的“碳循環(huán)系統(tǒng)-過(guò)程管理”雙視角，優(yōu)化了體現(xiàn)八個(gè)低碳建設(shè)維度（能源結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生產(chǎn)效率、城市居民、水域碳匯、森林碳匯、綠地碳匯與低碳技術(shù)）與五個(gè)低碳建設(shè)環(huán)節(jié)（規(guī)劃、實(shí)施、檢查、結(jié)果與反饋）的矩陣型診斷指標(biāo)體系。本書(shū)展示了作者團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的數(shù)字化診斷系統(tǒng)，幫助挖掘診斷

全球一體化背景下，社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程復(fù)雜多樣，建立起了跨空間尺度上物質(zhì)流、能量流等復(fù)雜的社會(huì)生態(tài)關(guān)聯(lián)關(guān)系。面對(duì)全球氣候變化、快速城市化和高強(qiáng)度工業(yè)化的一系列挑戰(zhàn)，全球開(kāi)始探索面向未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)型路徑，深入?yún)f(xié)調(diào)時(shí)空尺度上人類社會(huì)與自然的全方位生態(tài)關(guān)系。本書(shū)在對(duì)當(dāng)前全球的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)轉(zhuǎn)型、轉(zhuǎn)型分析框架和多學(xué)科研究

生態(tài)網(wǎng)絡(luò)具有減緩生境破碎化的負(fù)面影響、促進(jìn)基因交流和物種遷移的重要功能，是促進(jìn)生物多樣性保護(hù)的一種工具或框架，也是治理國(guó)土空間和維護(hù)區(qū)域生態(tài)安全的重要途徑。黃河上游地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，重要生態(tài)節(jié)點(diǎn)的破壞極易引發(fā)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的級(jí)聯(lián)失效，從而導(dǎo)致區(qū)域生態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)。本書(shū)以全境位于黃河流域的省級(jí)行政區(qū)——寧夏回族自治區(qū)為典型區(qū)，探索

本書(shū)稿首先聚焦祁連山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境的長(zhǎng)效保護(hù)與治理，在對(duì)祁連山生態(tài)環(huán)境整治成效進(jìn)行全面評(píng)估的基礎(chǔ)上，分析今后祁連山生態(tài)環(huán)境保護(hù)與恢復(fù)面臨的長(zhǎng)期挑戰(zhàn)，針對(duì)性地提出祁連山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境保護(hù)治理的長(zhǎng)效機(jī)制建議。其次，在分析祁連山生態(tài)環(huán)境的長(zhǎng)效保護(hù)與治理成效的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)祁連山及與之休戚相關(guān)的河西地區(qū)的

生態(tài)環(huán)境問(wèn)題涉及人類生存和發(fā)展。我國(guó)跨行政區(qū)的地理形態(tài)分布不可避免地出現(xiàn)了區(qū)際生態(tài)保護(hù)與治理的協(xié)調(diào)與聯(lián)動(dòng)現(xiàn)象。因而，如何平衡不同地區(qū)的發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，如何協(xié)調(diào)不同地區(qū)的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)等利益，是生態(tài)補(bǔ)償必須正視的問(wèn)題。本書(shū)在分析區(qū)際生態(tài)補(bǔ)償模式、區(qū)際生態(tài)補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)區(qū)際生態(tài)補(bǔ)償各方利益博弈進(jìn)行分析，建立區(qū)際生態(tài)

本書(shū)以泛河西地區(qū)環(huán)境與生態(tài)演變?yōu)橹骶�，揭示了氣候變化對(duì)內(nèi)陸河出山徑流影響機(jī)理，模擬了內(nèi)陸河中游盆地地下水脆弱性，評(píng)價(jià)分析了疏勒河流域水環(huán)境變化，移民開(kāi)發(fā)工程的生態(tài)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、內(nèi)陸河流域生態(tài)治理可持續(xù)發(fā)展和內(nèi)陸河流域集成水資源管理實(shí)施狀態(tài)及其績(jī)效，旨在為現(xiàn)階段泛河西地區(qū)內(nèi)陸河的水資源和綠洲高效開(kāi)發(fā)、利用和保護(hù)提供重要支撐。

本書(shū)以項(xiàng)目、任務(wù)的方式組織內(nèi)容。全書(shū)共分七個(gè)項(xiàng)目，介紹了水環(huán)境自動(dòng)監(jiān)測(cè)站點(diǎn)及相關(guān)配套單元組成和功能，高錳酸鹽指數(shù)、氨氮、總氮、總磷等9大常規(guī)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目原理和儀器的使用維護(hù)方法介紹，重金屬鉛、鎘、銅、鋅、砷、汞、硒、鉻等監(jiān)測(cè)原理和儀器的使用維護(hù)方法介紹，特征污染物質(zhì)葉綠素、生物毒性、揮發(fā)性有機(jī)物（VOCs）監(jiān)測(cè)原理和儀器的

《環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)教程（混合式教學(xué)版）》采用紙數(shù)融合的方式，旨在為混合式“環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)”課程教學(xué)提供支持。本書(shū)結(jié)合混合式學(xué)習(xí)過(guò)程，設(shè)置了“自主學(xué)習(xí)導(dǎo)航”板塊，并根據(jù)內(nèi)容推進(jìn)情況，將不同難度的問(wèn)題融入各個(gè)學(xué)習(xí)階段，將部分有爭(zhēng)議的問(wèn)題設(shè)計(jì)為“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生學(xué)中思、思中學(xué)、學(xué)中做，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。為了激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)