本書通過對學科哲學的研究，進一步厘清語文學科哲學的理論。語文學科哲學，是創(chuàng)意語文的理論基礎(chǔ)。語文學科哲學的世界觀、方法論、辯證法、概念觀等內(nèi)涵，深刻影響了創(chuàng)意語文的理論表述和教學實踐。創(chuàng)意語文是運用語文學科哲學理論在“PISA2021評估領(lǐng)域：創(chuàng)造性思維”上進行的相關(guān)教學實踐。作者系統(tǒng)化梳理了二十幾年來在“閱讀、寫作；

本書是高等學校教育技術(shù)學專業(yè)主干課程系列教材之一。在編寫過程中,結(jié)合當前教育信息化的理論與實踐研究成果,力求從內(nèi)容和形式上體現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學深度融合的思想和教學觀念。本書共分為9章,包括信息技術(shù)教育應用概述、信息技術(shù)教育應用的理論基礎(chǔ)、信息化教學模式、信息技術(shù)支持下的接受式學習及案例、信息技術(shù)支持下的探究式學習及案

本書分三個專題,專題一:不同活動中的師幼互動特征,包括:幼兒園不同活動形式下師幼互動質(zhì)量研究;幼兒園集體教學活動中教師言語反饋水平研究;幼兒園繪本教學活動中師幼互動特征的研究;大班建構(gòu)區(qū)與美工區(qū)中師幼互動的對比研究等;專題二:不同專業(yè)發(fā)展階段教師的師幼互動特征,包括:幼兒園集體教育活動中骨干教師教育支持特征的研究;音樂

信息擴散是一種普遍存在的傳播現(xiàn)象,在人類生活中扮演著重要角色。社交媒體平臺及其與公眾之間的相互作用,對信息擴散的機制產(chǎn)生了深刻的影響,并帶來很多新的、亟須解決的問題。本書聚焦于信息擴散研究領(lǐng)域存在的一個重要困惑:與分析模型的預測相反,實證研究發(fā)現(xiàn)大規(guī)模擴散罕見且脆弱。限制信息擴散的主要因素是什么?本書從格蘭諾維特所提出

本書共分10章，分別介紹了發(fā)展職業(yè)本科教育的重要意義、職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)、職業(yè)本科院校發(fā)展狀況、職業(yè)本科教育專業(yè)建設(shè)、職業(yè)本科教育課程開發(fā)、職業(yè)本科教育實踐性教學、職業(yè)本科教育師資隊伍建設(shè)、職業(yè)本科教育辦學質(zhì)量評價、職業(yè)本科教育國際經(jīng)驗、職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展的路徑及保障。 職業(yè)本科教育是我國教育改革的新生事物。近年

本書著重正向育兒中的正向說話與正向做法，并配合臨床心理學家黃詠詩多個會診真實案例，讓父母學會如何跟孩子正向說話，在日常生活中實踐正向育兒，并從情緒教育的角度提升孩子的抗逆能力，讓父母與孩子在管教的過程中都能感到幸福！全書分四個部分，stepbystep教導父母如何實踐正向管教。第yi步──孩子心理與行為理解篇、第二步─

小學高年級孩子處于小學低年級向初中學段的過渡階段。這個時期的孩子經(jīng)過三年的校園學習和生活,形成了較為穩(wěn)定的學習習慣,有了一定程度的自覺性;形成了一定的自律性;在和老師、同學的交往上也呈現(xiàn)出積極、主動和為他人著想的特點。但是相對而言,他們做事缺乏計劃性,容易沖動、感情用事,對后果缺乏預見和思考,因此,這個時期的孩子更加需

本書包含了許多教育寶寶的“錦囊妙計”。編者們遵循2-3歲寶寶生理和心理發(fā)展的規(guī)律,全面關(guān)注寶寶生命成長過程中對情感呵護、生活照料、人際互動、智慧啟蒙等方面的各種需求,順應寶寶的天性與本能,選取了這個年齡段典型的教育切入點,開發(fā)設(shè)計了開放、生動、鮮活、實用的2-3歲親子活動。

本書立足于初中孩子的身心發(fā)展特點,針對家長的共同困惑,精心選取了36個典型活動。每個活動都經(jīng)過嚴格篩選,有充分的教育學、心理學依據(jù),同時簡單易學。每個活動都經(jīng)過實踐檢驗,成效顯著。

本書適合1-2歲寶寶的家長閱讀,分為家庭文化篇、家庭關(guān)系篇、家庭環(huán)境篇、品行塑造篇、心智培養(yǎng)篇、身心健康篇6個篇章。每個篇章由篇首語、小測驗、游戲活動、效果評估4個部分組成。高校專家及一線名師聯(lián)手設(shè)計了36個趣味盎然、形式多元且清晰具體、操作性強的實踐活動。