本書是為適應(yīng)大學化學實驗教學改革的發(fā)展需要，構(gòu)建“基本操作—物質(zhì)合成—化學測量與表征—綜合與設(shè)計”為主線的化學實驗教學體系，將大學化學實驗課程體系、實驗內(nèi)容等整合為化學基本操作技術(shù)實驗、化學合成技術(shù)實驗、化學測量及表征技術(shù)實驗、化學綜合與設(shè)計技術(shù)實驗共4門項目化實驗課程；打破化學學科實驗的邊界，反映了化學實驗內(nèi)容層次性

本書由食品與藥物、裝扮與清潔、能源與材料、環(huán)境與發(fā)展四篇內(nèi)容組成。第一篇主要介紹食品中的宏量營養(yǎng)素、人體需要的維生素以及幾類重要的藥物；第二篇則是發(fā)現(xiàn)裝扮中化學的身影，并展現(xiàn)化學在清潔方面的強大功能；第三篇講述化學對能源發(fā)現(xiàn)與能源創(chuàng)新的巨大貢獻以及功能多樣的新材料；第四篇旨在打破大眾對化學總是造成污染的刻板印象，表明化

《有機化學》(第三版)是國家級一流本科課程教材。本書貼合高等學校工科和農(nóng)科類學生學習有機化學課程的需要，研究和吸納了國內(nèi)外經(jīng)典教材的優(yōu)點，并凝聚了編者多年來的教學經(jīng)驗和取得的教改成果。全書共分18章，第1章介紹了學習有機化學所必需的基礎(chǔ)理論知識。第2～6章以及第8～17章按官能團分類化合物并由淺向深推進介紹，每章包括各

中英文雙語的《儀器分析實驗》新形態(tài)教材以浙江省線下一流本科課程儀器分析為依托，融合了紙質(zhì)教材和多介質(zhì)數(shù)字化資源。其中紙質(zhì)教材內(nèi)容包括光譜分析、電化學分析、分離分析。數(shù)字資源包括經(jīng)典儀器分析實驗視頻、中英雙語的儀器分析教學課件、課后習題及虛擬仿真實驗等線上學習內(nèi)容。本書希望為儀器分析學習者提供一站式學習服務(wù)，力求將理論知

本書是基于物理化學理論課的內(nèi)容，參考了化學學科的發(fā)展趨勢，同時根據(jù)作者多年來的教學實踐，綜合了物理化學實驗的重要方法和技術(shù)編寫而成的，全書含30個實驗、相關(guān)的儀器介紹和涉及的實驗技術(shù)描述，編寫時力求深入淺出，簡明易懂，且重點突出。實驗分為基礎(chǔ)實驗和研究性綜合實驗，具有創(chuàng)新性和可操作性，能夠滿足不同層次學生的要求，書后附

《工科普通化學學習輔導(dǎo)與習題精講》是非化學化工類工科專業(yè)的大學生學習“工科普通化學”課程的輔導(dǎo)教材。本書圍繞“工科普通化學”的課程內(nèi)容和教學要求，在結(jié)合學生學習時遇到的難點和易錯點的基礎(chǔ)上編寫而成，以幫助學生更好地理解和掌握“工科普通化學”的課程內(nèi)容。全書共分為10章，內(nèi)容包括：氣體與分散系、化學測量與數(shù)據(jù)處理、化學熱

《普通化學學習指導(dǎo)與習題解析》是《普通化學》（第二版）（吳俊森主編，王琦、許文、張兆海副主編）的配套參考書，共9章內(nèi)容，分別為原子結(jié)構(gòu)與元素周期律，化學鍵與分子結(jié)構(gòu)，化學熱力學基礎(chǔ)，化學平衡及化學反應(yīng)速率，水溶液化學，配位化合物及配位平衡，電化學及金屬腐蝕，元素化學與材料，高分子化合物與材料。每章內(nèi)容有：對應(yīng)教材每章的

本書分5章介紹了電化學工業(yè)及科技前沿所涉及的電化學實驗知識。第1章介紹了電化學實驗基礎(chǔ)，包括電極、電解質(zhì)溶液、電解池、電化學測試中的兩個回路等基本概念。第2章介紹了電化學測量技術(shù)，包括穩(wěn)態(tài)、暫態(tài)研究方法，循環(huán)伏安法、線性掃描伏安法、旋轉(zhuǎn)電極法以及電化學阻抗法。第3章為電催化實驗，通過電解水制氫、電催化還原二氧化碳、電催

《化學實驗室安全原理：RAMP原則的運用》以目前國際上普遍采納的化學實驗室安全教育的科學原則——RAMP原則為主線，將化學實驗室安全教育課程分為6章，分別是：緒論、識別危害（R）、風險評估（A）、風險最小化（M）、應(yīng)急預(yù)案/環(huán)境保護（P）以及實驗室安全文化和實驗習慣。書中列有大量的實驗室安全事故案例，以警示讀者居安思危

為適應(yīng)大學化學實驗教學改革的發(fā)展需要，構(gòu)建“基本操作—物質(zhì)合成—測量與表征—綜合與設(shè)計”為主線的化學實驗教學體系，將大學化學實驗課程體系、實驗內(nèi)容等整合為化學基本操作技術(shù)實驗、化學合成技術(shù)實驗、化學測量及表征技術(shù)實驗、化學綜合與設(shè)計技術(shù)實驗4門實驗課程；打破化學學科實驗的邊界，反映了化學實驗內(nèi)容的層次性，讓學生直觀理解