田徑教練員教學指導由5位田徑訓練領(lǐng)域的專業(yè)教練聯(lián)合編寫，講解了田徑項目執(zhí)教的基礎(chǔ)理論與實踐方法，是一線田徑教練執(zhí)教的重要參考資料。本書從執(zhí)教的基礎(chǔ)講起，涉及執(zhí)教理念、溝通方法等，然后重點講解了短跑與接力、跨欄、中跑和長跑、跳高、撐竿跳高、跳遠和三級跳遠、投擲等不同項目的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)訓練方法，并根據(jù)訓練的切實需求，對賽前訓

鐵人三項運動是對人類技巧和耐力的嚴格考驗，不管是鐵人三項運動的業(yè)余愛好者，還是專業(yè)運動員，需要學習一定的鐵人三項訓練原理及方法，才能夠有效提升運動表現(xiàn)并預(yù)防損傷。 本書介紹了鐵人三項運動和耐力訓練原則，然后詳細講解了如何制訂個性化的鐵人三項訓練計劃，提供了針對鐵人三項運動的腿部、臀部、背部、頸部、胸部、肩部、手臂及全身

知識圖譜已被廣泛應(yīng)用于智能信息搜索、自動問答、決策分析等領(lǐng)域。本書以構(gòu)建領(lǐng)域多層次知識體系支撐智能應(yīng)用為目標，系統(tǒng)地介紹實體關(guān)系圖譜、事理圖譜和業(yè)務(wù)主題圖譜構(gòu)建過程中涉及的關(guān)鍵技術(shù)，如知識抽取、知識融合、知識存儲、事件和場景抽取、事件模式庫構(gòu)建、事理規(guī)則挖掘、層次主題挖掘、動態(tài)主題挖掘、對象屬性挖掘、主題要素關(guān)聯(lián)挖掘等

融媒體是整合了廣播電視、報刊、新媒體等資源，開展媒體服務(wù)、黨建服務(wù)、政務(wù)服務(wù)、公共服務(wù)、增值服務(wù)等業(yè)務(wù)的媒體平臺。本書系統(tǒng)地闡述了在融媒體環(huán)境下運營的概念、特點、現(xiàn)狀、策略，探討了運營的新方向，根據(jù)當下運營的主流模式，結(jié)合融媒體虛擬云平臺對用戶運營、內(nèi)容運營、活動運營等運營策略進行了詳細講解，并全面分析了融媒體背景下的

書由淺入深地介紹了圖形化編程的基礎(chǔ)知識及智能硬件的應(yīng)用原理。本書分為7章，內(nèi)容包括機器人概論、模塊化機器人、編程和順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和傳感器、變量、循環(huán)結(jié)構(gòu)、機器人編程實例。本書既可以作為中小學信息技術(shù)教師的教學參考用書，又可以作為從事機器人開發(fā)相關(guān)行業(yè)人員的指導用書。

本書是堇山小學辦學十年的教育智慧成果,是堇山小學全體教師不斷學習、思考、研究教育的真實記錄,是學校、教師、學生共同成長的生動寫照,亦是建校以來對“高品質(zhì)學�！苯ㄔO(shè)的行動研究與理性思考的產(chǎn)物。全書包含育人文化、管理文化、德育文化、教學文化、課程文化等五個篇章,詮釋了對“高品質(zhì)學�！苯逃�生態(tài)的獨立價值取向的洞察與理解。書中

"本書依據(jù)教育學和創(chuàng)造學的基本原理，圍繞大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一主題闡述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本原理與實踐路徑，其最終目標為提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，訓練大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。本教材共分為三大部分，其中第一部分包括緒論創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概念、第一章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際經(jīng)驗、第二章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策與大賽，其目標為激發(fā)讀

《多彩貴州文化學刊》是由貴州民族大學主管，多彩貴州文化省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心承辦的人文社科類學術(shù)集刊。本書是第3輯，共17篇論文，特設(shè)民族學與人類學、區(qū)域文化、文化遺產(chǎn)、鄉(xiāng)村振興、大生態(tài)、協(xié)同創(chuàng)新機制研究等六大專欄，內(nèi)容涉及土家族作家群、貴陽城市文化形象、貴州電影中的生態(tài)影像、“施洞型”破線繡技藝、侗戲、民族村寨等，較具

本書以教師專業(yè)發(fā)展的有效機制為核心關(guān)注，從社會學場域理論的視角出發(fā)，以場域、資本和慣習等核心概念關(guān)系作為分析框架，運用文獻法、調(diào)查法以及案例分析法等從理論構(gòu)建、問題表征、形成機制（原因）以及困境與僭越四個部分展開論述，呈現(xiàn)教師在專業(yè)發(fā)展中與各級政府組織、大學與科研機構(gòu)人員、學校管理人員及與教師間等復(fù)雜互動過程，探討并分

國際傳播是國家和國家之間或國家與特定區(qū)域之間的信息傳播活動，其演進經(jīng)歷了漫長的歷史進程，而每一階段都包括與其相對應(yīng)的傳播技術(shù)、國際關(guān)系、傳播主體、組織結(jié)構(gòu)、哲學基礎(chǔ)、文化傳統(tǒng)以及價值體系。這些因素相互影響、相互作用，共同構(gòu)成了特定歷史階段中國際傳播的鮮明特點�！秶�際傳播概論：理論與思考》從理論框架、研究方法與案例分析三