現(xiàn)如今，社會(huì)的信息化發(fā)展迅猛，信息素養(yǎng)已是大學(xué)生必備的能力之一。本書(shū)編寫(xiě)的目的就在于增強(qiáng)學(xué)生信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息的搜索及運(yùn)用能力，提高學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本書(shū)的學(xué)習(xí)，你可以快速便捷地搜索全網(wǎng)海量信息資源，有下載不完的最新最好看的影視資源，電影、綜藝、愛(ài)豆視頻任你選；有學(xué)霸養(yǎng)成路上的“墊腳石”，論文、筆記、大綱、前

2020年是北京科技大學(xué)天津?qū)W院建院十五周年，為彰顯學(xué)校師生的科研水平和學(xué)術(shù)氛圍，出版《奮斗的足跡--獻(xiàn)給北京科技大學(xué)天津?qū)W院建院十五周年論文集》為校慶獻(xiàn)禮。 這本論文集匯聚了天津?qū)W院在多學(xué)科教學(xué)、科研和教書(shū)育人方面取得的成果和進(jìn)展；體現(xiàn)了廣大教師勇于探索、刻苦鉆研的科學(xué)精神；映射了天津?qū)W院教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的風(fēng)

本書(shū)是根據(jù)中華人民共和國(guó)教育部《普通高等學(xué)校學(xué)生安全教育及管理暫行規(guī)定》，以及《中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法》等法律法規(guī)，結(jié)合高校安全工作和安全教育的實(shí)踐編寫(xiě)而成的。 全書(shū)緊緊圍繞大學(xué)生在校期間的各項(xiàng)行為活動(dòng)，從緒論、國(guó)家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、學(xué)習(xí)安全、消防安全等九章內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行系統(tǒng)闡述和探討，結(jié)合大量的案例，幫助

這是一本優(yōu)質(zhì)的小學(xué)數(shù)學(xué)拓展知識(shí)讀本，很多內(nèi)容都是課本上讀不到的，而且在編排上也花了些心思，每一節(jié)包含故事和趣題、拓展與應(yīng)用、歷史小知識(shí)、名家知多少的環(huán)節(jié)。沒(méi)有枯燥的數(shù)學(xué)公式，只有有趣的故事情境和知識(shí)拓展，孩子們可以每天一節(jié)，在被枯燥的數(shù)學(xué)習(xí)題包圍之余，讓孩子在閱讀中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

作為行知教育協(xié)作聯(lián)盟規(guī)劃教材，本書(shū)適用于聯(lián)盟內(nèi)所有學(xué)校的在校大學(xué)生。 本書(shū)以大學(xué)生健康人格培養(yǎng)、心理素質(zhì)提升和心理潛能開(kāi)發(fā)為目標(biāo)，以學(xué)生心理問(wèn)題輔導(dǎo)為線(xiàn)索，通過(guò)一個(gè)個(gè)案例，生動(dòng)的、富有時(shí)代色彩的語(yǔ)言，以及豐富多彩的心理探索活動(dòng)等形式將與大學(xué)生密切相關(guān)的心理學(xué)核心理論介紹給當(dāng)代大學(xué)生。 全書(shū)分為十二章，主要包括心理健

本書(shū)內(nèi)容覆蓋全面、敘述結(jié)構(gòu)完整，共二十二章，前五章為體育文化篇，具體包括體育文化、運(yùn)動(dòng)與健康、藝術(shù)與體育等章節(jié)，后十七章為運(yùn)動(dòng)技能篇，具體包括田徑、體操、籃球、排球等章節(jié)。全書(shū)涵蓋了體育和健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能等內(nèi)容；生動(dòng)有趣、注重實(shí)踐，每個(gè)體育項(xiàng)目均從基本技術(shù)、練習(xí)方法、競(jìng)賽規(guī)則等多方面進(jìn)行介紹,通俗易懂

本書(shū)結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際編寫(xiě)的，按主題（教學(xué)單元）、學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)（教學(xué)課時(shí)）序列呈現(xiàn)，共8個(gè)主題30個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，按16課時(shí)設(shè)計(jì)。教學(xué)單元的核心內(nèi)容包括心理健康知識(shí)、大學(xué)適應(yīng)、自我意識(shí)、優(yōu)化學(xué)習(xí)、情緒管理、人際交往、戀愛(ài)與愛(ài)情、挑戰(zhàn)與挫折。各主題各學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的邏輯思路為：學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)——參與心理健康活動(dòng)體驗(yàn)

“直升機(jī)”父母習(xí)慣于一手包辦孩子的一切，讓孩子不能做自己，初高中生患抑郁癥、焦慮癥的比例持續(xù)走高。我們以為的“為你好”，甚至成為孩子眼中的“敵意”。有一種冷叫媽媽覺(jué)得你冷，有一種餓叫媽媽覺(jué)得你餓。為何善意的提醒，總會(huì)招來(lái)孩子激烈的反抗？好父母常常給孩子善意的連接，好父母用充滿(mǎn)善意的方式，分五步帶你成為孩子心中的導(dǎo)師型父

文章首先闡述了新形勢(shì)下我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性、內(nèi)涵以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的相關(guān)含義和研究進(jìn)展，分析了現(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題。其次，針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題論述了大數(shù)據(jù)給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)的變革。在應(yīng)用需求方面，展示了政府、學(xué)校、機(jī)構(gòu)、企業(yè)與市場(chǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)大數(shù)據(jù)的廣泛需求;在應(yīng)用框架方面,基于數(shù)據(jù)支撐、云服務(wù)平臺(tái)搭建和應(yīng)用服

《源流說(shuō)》以源流兩字概括內(nèi)容的生產(chǎn)與分發(fā)（源指內(nèi)容生產(chǎn)之源頭，流指內(nèi)容分發(fā)之流向），諸位優(yōu)秀的媒體人積多年來(lái)媒體從業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，講解選題策劃、采訪(fǎng)寫(xiě)作、標(biāo)題擬制、公號(hào)平臺(tái)運(yùn)營(yíng)、內(nèi)容審核、算法運(yùn)用、輿情處置等內(nèi)容，輔以經(jīng)典案例，試圖講清楚傳統(tǒng)媒體、新媒體、自媒體構(gòu)成的內(nèi)容生產(chǎn)生態(tài)下，信息從生產(chǎn)到分發(fā)、審核、應(yīng)用的傳播邏輯。