本書首次引入美國“高職院校學生學情研究”（CCSSE）調查工具，開展以高職院校學生為主體的增值評價。研究首先梳理中外學者相關成果，提出研究方法及研究思路；其次，厘清基本概念，系統(tǒng)探究相關理論，深入開展理論研究。第三，研究CCSSE開發(fā)背景，在美國調查情況，以及在美國的影響。第四，引入CCSSE，開發(fā)調查工具；第五，選取京內外6所高職院校1600名學生進行調查，分析基本調查情況，并對學生學習效果、學業(yè)挑戰(zhàn)程度、師生互動質量、合作學習水平等方面的內容進行差異性分析，以了解高等職業(yè)院校學生學情現狀及存在的問題，得出相關結論。最后，針對調查分析中出現的問題，對改進高職院校學生學情現狀提出改進策略。