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本書以思源追尋致遠(yuǎn)校訓(xùn)為主線安排編寫體例，分為三篇十章。思源篇，簡述學(xué)院自1906年建校及2004年升格高職以來的發(fā)展史；解讀學(xué)院校訓(xùn)、學(xué)院精神、辦學(xué)理念和辦學(xué)定位等頂層設(shè)計及各系相關(guān)文化建設(shè)規(guī)劃。追尋篇，重點(diǎn)介紹學(xué)院一核三維五元校園文化建設(shè)模式及其運(yùn)行體系。致遠(yuǎn)篇，綜述學(xué)院校園文化建設(shè)十年發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃（2012-2021），收錄近五年學(xué)院校園文化建設(shè)理論研究及建設(shè)實(shí)踐經(jīng)驗成果。

趙軍（1962-），女，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會主席，教授，長期從事高校思想政治教育管理工作，尤其對高校校園文化建設(shè)理論和實(shí)踐有研究，出版了專著《校園文化建設(shè)概覽與實(shí)務(wù)》，合作主編了《五元互動的高職校園文化建設(shè)讀本》、《立志·修身·成才做合格大學(xué)生》、《鄧小平職業(yè)教育思想和現(xiàn)代職業(yè)教育改革》等7部文集、教材，在《教育與職業(yè)》《中國教育報》《中國青年報》等報刊發(fā)表了《CI理論指導(dǎo)下的高職校園文化建設(shè)》（獨(dú)著）、《文化奠基，提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)》（合作）、《多元互動的高職校園文化建設(shè)》（合作）等研究論文10余篇；
甘華銀（1967-），男，廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量管理辦公室主任和校園文化建設(shè)研究中心主任（兼），副教授，長期從事高職思想政治理論課教學(xué)和校園文化建設(shè)理論研究與實(shí)踐工作，出版了《城鄉(xiāng)規(guī)劃與建設(shè)工程法規(guī)法規(guī)應(yīng)用教程》（獨(dú)著）、《五元互動的高職校園文化建設(shè)讀本》（合作主編）、《鄧小平職業(yè)教育思想和現(xiàn)代職業(yè)教育改革》（副主編）、《立志·修身·成才做合格大學(xué)生》（副主編）等著作、文集和教材5部，在《前沿》《教育科學(xué)論壇》《中國教育報》《中國青年報》等期刊和報紙發(fā)表《以鄧小平職教思想為指導(dǎo)，深入推進(jìn)高職文化育人》（獨(dú)著）、《文化奠基，提升高職學(xué)生綜合素養(yǎng)》（合作）、《多元互動的高職校園文化建設(shè)》（合作）等有關(guān)論文10篇。

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