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歷史教學論（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）

歷史教學論（普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材）

定　　價：26 元

        

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  • 作者：趙克禮　編
  • 出版時間：2008/1/1
  • ISBN：9787561325629
  • 出 版 社：
  • 中圖法分類：G633.512 
  • 頁碼：
  • 紙張：膠版紙
  • 版次：
  • 開本：16開
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為了適應基礎教育課程改革的需要，變革課程教學論教材相對陳舊的狀況，同時，也為了在新世紀開始之際，通過歷史回顧和初步總結，促使學科教學論的日趨成熟，陜西師范大學出版社策劃編寫一套《21世紀高等師范院校學科教學論》教材。經(jīng)過各學科專家的多次討論，確定了此套教材的四個基本特色。
1．體現(xiàn)時代特色。此套教材是在中國教育大變革過程中組織編寫的高等師范院校本科教材，一方面體現(xiàn)基礎教育課程改革的理念和要求，另一方面體現(xiàn)高等師范教育自身發(fā)展的特色和與時俱進的*成果，包括現(xiàn)代教育理論成果和近年來成功的教學實踐成果。
　 2．體現(xiàn)創(chuàng)新特色。此套教材在繼承教材教法經(jīng)驗的基礎上，對傳統(tǒng)學科教學論的框架有所突破，內容有所創(chuàng)新，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和先進的方法體系，成為新世紀貫徹素質教育的學科教學論新平臺。
　 3．體現(xiàn)基礎性特色。各科教材均精選教師教育所必備的基礎知識和基本技能為其主干內容，以課程論、學習論、教學論、教育評價為主線展開，注重教師基本能力(包括多媒體技術的使用)的培養(yǎng)。
　 4．體現(xiàn)實用性特色。明確為中學教學服務、為學生走上講臺服務的主旨，從內容到形式都為學生學習和將來適應中學教學工作的需要服務，體現(xiàn)可操作性。在對理論闡述的基礎上，介紹具體方法和實施過程，體現(xiàn)案例教學，注重與社會生活的聯(lián)系，使學生感到真實有用，樂于學習。

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