《小學生交際活動作文(五年級下冊)》全書分12課,從學生真實的生活場景出發(fā),比如:當煩惱愁悶纏身,而身邊沒有朋友時,習作我想對您說,就是傾吐內(nèi)心恰當?shù)膽{借;當母親節(jié)教師節(jié)來臨,我們可以把對親人老師的感恩用文字寫下來,放在爸媽枕邊、老師的辦公桌上,讓他們見字如面,聽懂我們的心聲……全書吳立崗、張化萬、施民貴等作文教學專家的先進理念為指導,以學生語言交際主導活動與功能發(fā)展為主線,結(jié)合統(tǒng)編語文教材習作內(nèi)容,引導孩子在真實的交際活動匯總開展作文訓練,讓作文成為孩子交流表達的內(nèi)在需要,是一套不可多得的讀本。
吳立崗,上海師范大學研究員,原全國小學語文教學研究會副理事長兼學術(shù)委員會主任、上海師范大學教育科學研究所所長、《外國中小學教育》主編,上海市教委文科重點學科“教學論”學術(shù)帶頭人,上海市小學語文教材(實驗本)主編。多年來堅持“古為今用”“洋為中用”和多學科綜合研究的方法,運用現(xiàn)代系統(tǒng)方法構(gòu)建語文學科教學論的框架,在國內(nèi)首先提出語文教學要研究學生在各個年齡階段的主導活動,應根據(jù)語言交際功能發(fā)展的年齡特點和心理特征組織中小學作文體系。
第1 課 讓愛傳遞下去 //1
第2 課 金牌小記者在行動 //16
第3 課 瞧!我的口袋書 //27
第4 課 “共享單車,綠色出行”好! //38
第5 課 他(她)是感動校園的十大人物 //52
第6 課 記得小時候的你嗎? //62
第7 課 樂享品質(zhì) 閱讀生活——利用信息,寫簡單的研究報告 //73
第8 課 我想陪伴在他(她)的身邊 //88
第9 課 玩轉(zhuǎn)家鄉(xiāng)美景——學做旅游攻略 //102
第10 課 當電影遇見書…… //113
第11 課 不以規(guī)矩不能成方圓——學寫規(guī)則 //125
第12 課 為五水共治,共建美麗家園出力 //137