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五I理論的產(chǎn)生源于張楚廷教授對人的獨特理解、對生命的深切感悟、對教育的深刻認識。作者在將五I與美國的泰勒原理、與多爾的3S(Science、Story、Spirit）以及4R（Richness、Recursion、Relation、Rigor）等理論的比較中發(fā)現(xiàn)：五I是一個具有人本特質(zhì)和中國氣派的課程理論。五I既考慮了課程內(nèi)容，又考慮了課程實施方法；既是價值觀，又是方法論；既可以用于課程資源組織，又可以用于課程實施及評價。同時，五I具有未完成性與開放性，可以而且應(yīng)該與國內(nèi)外的相關(guān)教育理論建立互補與融合關(guān)系。該著作從基本內(nèi)涵、理論特質(zhì)、教育價值、生成淵源、國際比較、實踐途徑及應(yīng)用效應(yīng)等多個角度對五I的形式、實質(zhì)做了充分闡釋。說理性與敘事性相結(jié)合，在將文學(xué)手法用于學(xué)術(shù)著作寫作等方面也開展了大膽嘗試。該書研究的雖是一種課程理論，實則闡釋了一種科學(xué)的思維方式與先進的為人處世哲學(xué)，能給廣大讀者特別是教育工作者、學(xué)生以比較深刻的啟發(fā)。

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