本書在編寫過程中，依據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)<大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求>的通知》精神的要求和高職院校大學生認知水平的現(xiàn)狀，在有利于學生自身發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過案例、體驗和閱讀等具體實踐活動，引導大學生在“行”與“思”的過程中，結(jié)合個人的成長經(jīng)歷與閱歷，形成自己獨特的人生感悟， 避免在認知邏輯上片面理解和“共識”，從而提高教材作為教學內(nèi)容重要“載體”的有效性。