語文教的是知識，學生獲得的是能力
《小學語文教學設計與實施》是心理學與教學設計專家和語文教學一線有經(jīng)驗的教師十年合作探索語文教學科學化的成果。該研究采用語文能力分類與課型相結合的新思路，從理論與實踐兩方面告訴教師如何將課文內(nèi)容與形式知識轉化為語文讀寫綜合能力。學有規(guī)律，教有優(yōu)法，本書希望教師通過科學取向的教學論，走出高耗低效的課程設計困境。