《小學(xué)語文課型研究/夢山書系》初版于2011年，由人民出版社出版，此次經(jīng)修訂后重新出版。《小學(xué)語文課型研究/夢山書系》是李偉平名師工作室為解決當(dāng)時語文教學(xué)缺失“邏輯”的現(xiàn)實問題，梳理多年實踐成果凝聚而成，本次修訂主要對一些課型的理論部分進行了完善，并對大量課例進行了更替。書中對小學(xué)語文課型研究的緣起，課型的內(nèi)涵、基本構(gòu)成、劃分類型及依據(jù)，課型研究應(yīng)注意的問題等方面進行了概述，并結(jié)合具體課例，分章對拼音、識字、閱讀、習(xí)作、聽說、課外閱讀、綜合活動等七種不同課型進行分析研究，對一線教師具有較強的參考價值。
李偉平，中共常州市局前街小學(xué)教育集團聯(lián)合黨總支書記，常州市局前街小學(xué)書記、校長。中小學(xué)正高級教師，全國小語會工作先進個人，江蘇省有突出貢獻中青年專家，江蘇省首批人民教育家培養(yǎng)對象，江蘇省小學(xué)語文特級教師。
第一章 小學(xué)語文課型研究的基本概述
第一節(jié) 小學(xué)語文課型研究的緣起
第二節(jié) 課型的內(nèi)涵
第三節(jié) 課型的基本構(gòu)件
第四節(jié) 課型劃分的類型及依據(jù)
第五節(jié) 課型研究應(yīng)注意的問題
第二章 拼音課型
第一節(jié) 拼音認讀課型
第二節(jié) 拼音拼讀課型
第三節(jié) 拼音復(fù)習(xí)課型
第四節(jié) 拼音識字相結(jié)合課型
第三章 識字課型
第一節(jié) 歸類識字課型
詞串識字類課型
看圖會意識字課型
形聲字歸類識字課型
第二節(jié) 隨文識字課型
第三節(jié) 生活識字課型
第四節(jié) 漢字文化課型
第四章 閱讀教學(xué)課型
第一節(jié) 語文能力訓(xùn)練指導(dǎo)課型
漢字書寫指導(dǎo)課型
低年級句子訓(xùn)練課型
中年級句群訓(xùn)練課型
高年級概括能力訓(xùn)練課型
思維能力訓(xùn)練課型
想象能力訓(xùn)練課型
語感能力訓(xùn)練課型
朗讀默讀能力訓(xùn)練課型
詞語推敲能力訓(xùn)練課型
信息技術(shù)背景下語文綜合能力訓(xùn)練課型
第二節(jié) 文體類課型
記敘文課型
小說課型
議論文課型
說明文課型
古詩詞課型
現(xiàn)代兒童詩課型
第三節(jié) 主題類課型
童話類課型
寓言類課型
神話類課型
寫景類課型
名人類課型
第四節(jié) 學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)課型
探究型課型
體驗型課型
讀寫結(jié)合類課型
第五章 習(xí)作教學(xué)指導(dǎo)課型
第一節(jié) 課堂練筆式習(xí)作指導(dǎo)課型
童話的仿與創(chuàng)課型
靜物觀察習(xí)作指導(dǎo)課型
活動觀察習(xí)作指導(dǎo)課型
情境習(xí)作指導(dǎo)課型
話題習(xí)作指導(dǎo)課型
日記式習(xí)作指導(dǎo)課型
第二節(jié) 習(xí)作講評課型
分項講評課型
整體綜合講評課型
第六章 聽說教學(xué)系列課型
第一節(jié) 觀察聽說指導(dǎo)課型
圖畫觀察課型
現(xiàn)場觀察課型
第二節(jié) 課堂交際說話課型
第七章 課外閱讀指導(dǎo)課型
第一節(jié) 課內(nèi)泛讀指導(dǎo)課型
第二節(jié) 課內(nèi)精讀指導(dǎo)課型
第三節(jié) 課內(nèi)品讀指導(dǎo)課型
第四節(jié) 成果交流課型
第八章 語文學(xué)科綜合活動指導(dǎo)課型
第一節(jié) 語文學(xué)科活動類課型
第二節(jié) 語文與音樂整合類課型
第三節(jié) 語文與美術(shù)整合類課型
第四節(jié) 語文與教育戲劇整合類課型
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