學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作不僅是語(yǔ)言認(rèn)知技能的習(xí)得，更是一種社會(huì)文化適應(yīng)能力，一種涉及思維、學(xué)科文化、意義建構(gòu)、身份和權(quán)力等的學(xué)術(shù)實(shí)踐能力。本書(shū)基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)(SFL)和書(shū)面話(huà)語(yǔ)的互動(dòng)理論，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家工科研究生和中國(guó)工科研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文中的互動(dòng)進(jìn)行了對(duì)比研究，從兩組論文的組織結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的提出和讀者介入三個(gè)方面，考察作者的學(xué)術(shù)背景、語(yǔ)言策略、語(yǔ)言特點(diǎn)，以及對(duì)特定學(xué)科話(huà)語(yǔ)建構(gòu)和知識(shí)交流的認(rèn)識(shí)與理解，從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)研究生英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，探索提升學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作水平的內(nèi)容與途徑。本書(shū)可供從事研究生學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)與寫(xiě)作學(xué)習(xí)的廣大師生參考使用。