本課題以代表中國科學界新生力量的“高校青年教師”為研究對象，以“教師領導力”這一被視為“教師專業(yè)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”為研究視角，在文獻研究和質性研究的基礎上，構建了由教師道德領導力、教學領導力、科研領導力和團隊領導力構成的高校青年教師領導力發(fā)展四維度模型。為進一步了解我國高校青年領導力的發(fā)展現(xiàn)狀，為促進青年教師發(fā)展和我國高校內涵式建設提供更加真實的現(xiàn)實參考依據，在質性調研基礎上，本課題實施了量化研究，對高校青年教師領導力發(fā)展現(xiàn)狀及影響其發(fā)展的環(huán)境因素進行了問卷調查。研究利用SPSS22.0和AMOS22.0統(tǒng)計軟件對問卷結果進行了分析，進一步驗證了通過質性研究構建的高校青年教師領導力發(fā)展模型，并通過相關分析、差異性分析和調節(jié)效應分析，了解了我國高校青年教師領導力發(fā)展現(xiàn)狀，驗證了高校青年教師領導力各要素之間的相關關系，證明了高校青年教師領導力發(fā)展環(huán)境會影響青年教師領導力發(fā)展的研究假設，檢驗了以教師人口學特征、學術特征以及高校特征作為調節(jié)變量是否能對領導力發(fā)展環(huán)境在高校青年教師領導力發(fā)展方面發(fā)揮影響時能夠起到調節(jié)作用。最后，研究在實證調研的基礎上，結合教師領導力發(fā)展理論，對我國高校青年教師領導力的提升提出了具體策略。