總序
章 聲樂(lè)教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)與學(xué)科從屬
節(jié) 聲樂(lè)學(xué)與教育學(xué)
一、聲樂(lè)與聲樂(lè)教育
（一）聲樂(lè)藝術(shù)的特性
（二）聲樂(lè)教育的概念
二、聲樂(lè)學(xué)與教育學(xué)
第二節(jié) 聲樂(lè)教育學(xué)與音樂(lè)教育學(xué)
一、聲樂(lè)教育學(xué)的依存性與獨(dú)立性
二、聲樂(lè)教育學(xué)的功能性與社會(huì)性
三、聲樂(lè)教育學(xué)的理論性與實(shí)踐性
四、聲樂(lè)教育學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性
第三節(jié) 聲樂(lè)教育學(xué)與相關(guān)學(xué)科
一、教育哲學(xué)與藝術(shù)哲學(xué)
二、生理學(xué)與心理學(xué)
三、語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)音學(xué)
四、藝術(shù)學(xué)與表演學(xué)
五、社會(huì)學(xué)與文化學(xué)
第四節(jié) 聲樂(lè)教育學(xué)的學(xué)習(xí)與研究
一、對(duì)聲樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的高度關(guān)注
二、對(duì)聲樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深入總結(jié)
三、對(duì)聲樂(lè)文化現(xiàn)象的整體觀照
四、對(duì)聲樂(lè)教育研究的科學(xué)把握
五、對(duì)聲樂(lè)理論建設(shè)的積極參與
六、對(duì)聲樂(lè)教師素質(zhì)的全面提高
本章思考題
第二章 聲樂(lè)教育的發(fā)展簡(jiǎn)況
節(jié) 中國(guó)聲樂(lè)教育
一、中國(guó)古代的聲樂(lè)教育
（一）遠(yuǎn)古時(shí)期
（二）秦漢時(shí)期
（三）唐宋時(shí)期
（四）元明清時(shí)期
二、中國(guó)近現(xiàn)代的聲樂(lè)教育
（一）中國(guó)近代學(xué)校音樂(lè)教育的形成和確立
（二）五四運(yùn)動(dòng)后新式學(xué)校的建立
（三）抗日救亡歌詠運(yùn)動(dòng)中的聲樂(lè)教育活動(dòng)
（四）抗日根據(jù)地的聲樂(lè)教育及其影響
三、建國(guó)后的聲樂(lè)教育及其成果
（一）聲樂(lè)教育體制的正規(guī)化開(kāi)創(chuàng)
（二）聲樂(lè)教學(xué)在實(shí)踐探索中的開(kāi)拓
……
第三章 聲樂(lè)與聲樂(lè)教育的審美特征
第四章 聲樂(lè)教育的施教職工結(jié)構(gòu)與形式
第五章 聲樂(lè)施教系統(tǒng)的審美關(guān)系與導(dǎo)向
第六章 聲樂(lè)教育內(nèi)容的宏觀體系
第七章 聲樂(lè)教育的教學(xué)原則和方法
第八章 聲樂(lè)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)
第九章 聲樂(lè)老師的整體素質(zhì)
第十章 聲樂(lè)教育的科學(xué)化展望
主要參考書(shū)目、論文
后記