本書基于筆者的博士論文修改而成。在認知信息加工模型的基礎上，針對外語類大學生群體職業(yè)決策的問題與需求，首次提出將組織發(fā)展學理論應用于外語類大學生職業(yè)決策力干預研究。
　　相較于傳統(tǒng)的大學生職業(yè)通識教育類書籍，本書擺脫單一模塊化的理論教學，獨創(chuàng)性地將組織發(fā)展干預法運用于外語類大學生的職業(yè)決策實踐中，通過開展組織發(fā)展干預，發(fā)現(xiàn)外語類大學生對自身職業(yè)特質和職業(yè)環(huán)境有了更為清晰的認知，職業(yè)決策自我效能和職業(yè)決策力也有了顯著提高�；�于干預的結果，本書首次嘗試將組織發(fā)展學理淪融人外語類大學生職業(yè)規(guī)劃教學中，并系統(tǒng)提出了一套適用于外語類大學生的職業(yè)規(guī)劃課程設計，幫助外語類大學生提高職業(yè)決策力，為從事相關職業(yè)教育的研究人員和教師提供新的研究視角和教學參考路徑。
　　本書的新穎之處是將組織發(fā)展學這一門新興學科理論運用于外語類大學生的職業(yè)決策實踐中，并結合組織發(fā)展干預法，為外語類大學生的職業(yè)決策教育和課程設計提供了新的理論與實踐思路，擺脫傳統(tǒng)職業(yè)通識教育“重理論輕實踐”的模式，為從事相關領域的學者與教員提供了新的理論輸入和實踐參考。
　　本書能順利出版，筆者首先要感謝導師Watana Vinitwatanakhun教授在學術上的悉心指導與關懷，同時也十分感謝Gary McLean教授和呂立行教授對筆者出書的鼓勵和肯定。其次，筆者也誠摯地感謝浙江越秀外國語學院出版基金對本書出版的大力支持。最后，衷心感謝上海交通大學出版社的編審對本書稿的認真審閱以及提出的寶貴建議。雖經幾次修改，本書中仍會存在一些問題或不足，懇請廣大同行、讀者批評指正，以期進一步修正和完善。