本書(shū)首先詳細(xì)介紹了心理健康的概念及標(biāo)準(zhǔn)，維護(hù)心理健康的意義及策略，*后安排了適宜的團(tuán)體輔導(dǎo)；其次以悅納自我，快樂(lè)成長(zhǎng)為主題，詳細(xì)介紹了高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情緒、情感特點(diǎn)及情緒情感的培養(yǎng)策略，教會(huì)學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和塑造良好的性格。同時(shí)包含了人際交往和學(xué)習(xí)心理的調(diào)適及團(tuán)體輔導(dǎo)；再次闡述了關(guān)于心理保健的內(nèi)容，包括社交恐怖癥、自殺心理、和犯罪心理等及相關(guān)團(tuán)體輔導(dǎo)。整本書(shū)結(jié)構(gòu)清晰、完整，內(nèi)容突出了時(shí)效性和操作性。
李向東，男，漢族，1969年6月出生，中共黨員，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，副研究員，歷任內(nèi)蒙古師范大學(xué)黨委辦公室主任、組織部長(zhǎng)，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)，內(nèi)蒙古電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記等職。長(zhǎng)期從事心理學(xué)、黨建理論、思想政治工作研究，曾講授《教育心理學(xué)》、《大學(xué)生心理健康教育》等課程。 關(guān)淑霞，學(xué)前教育學(xué)教授。1990年7月，參加工作。內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專科學(xué)校的心理健康教育與指導(dǎo)中心的創(chuàng)建人，從事心理咨詢和指導(dǎo)、教學(xué)工作15年，有豐富的受訓(xùn)背景和咨詢經(jīng)驗(yàn)。主編并出版了多部書(shū)籍：主編《幼兒園轉(zhuǎn)正考試全書(shū)》，幼兒園課程論》，副編《幼兒園健康教育》《現(xiàn)代幸福家庭策略》。
章打開(kāi)心扉高職高專學(xué)生心理健康教育
節(jié)心理健康教育的含義及標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié)心理健康教育的意義及維護(hù)心理健康的策略
第二章勇于創(chuàng)新高職高專學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展
節(jié)感知覺(jué)及觀察力的發(fā)展
第二節(jié)記憶的發(fā)展
第三節(jié)想象的發(fā)展
第四節(jié)思維的發(fā)展
第五節(jié)創(chuàng)造性思維和思維訓(xùn)練
第三章境由心生高職高專學(xué)生情緒的發(fā)展
節(jié)情緒概述
第二節(jié)高職高專學(xué)生情緒的特點(diǎn)
第三節(jié)不良情緒的自我管理
第四節(jié)調(diào)節(jié)和控制情緒的技巧
第四章悅納自我高職高專學(xué)生的自我意識(shí)與性格
節(jié)高職高專學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展
第二節(jié)高職高專學(xué)生良好性格的塑造
第五章和諧為美高職高專學(xué)生的人際交往
節(jié)人際交往概述
第二節(jié)高職高專學(xué)生人際交往的特點(diǎn)
第三節(jié)高職高專學(xué)生人際交往的策略
第六章學(xué)海起航高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)適
節(jié)認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)
第二節(jié)常見(jiàn)的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題及調(diào)節(jié)
第七章花開(kāi)真愛(ài)高職高專學(xué)生的戀愛(ài)心理及調(diào)適
節(jié)愛(ài)情理論
第二節(jié)高職高專學(xué)生戀愛(ài)中的常見(jiàn)困擾
第三節(jié)健康戀愛(ài)心理的培養(yǎng)
第四節(jié)高職高專學(xué)生的性心理
第八章風(fēng)雨彩虹高職高專學(xué)生幾種特殊心理的表現(xiàn)和
調(diào)適
節(jié)逆反心理
第二節(jié)青春期焦慮癥
第三節(jié)挫折心理
第四節(jié)壓抑心理
第九章知識(shí)拓展神經(jīng)癥的調(diào)適
節(jié)神經(jīng)癥概述
第二節(jié)神經(jīng)癥的表現(xiàn)形式及治療方法
附錄常用心理測(cè)試量表
參考文獻(xiàn)
書(shū)單推薦
