本書系統(tǒng)闡述了“中國制造2025”戰(zhàn)略的內涵、特征及當代意義，指出了“中國制造2025”戰(zhàn)略實施對高等工程教育產生的影響，對不同類型工程人才的知識、能力和素質提出了新要求，論述了高等工程教育轉型發(fā)展的理論邏輯和要義特點，揭示了外部與內部核心要素及其結構關系，分析了現(xiàn)實困境與制約因素，借鑒了美國、英國、德國和日本四個國家高等工程教育改革案例的典型經驗，設計出我國高等工程教育轉型發(fā)展的動力機制、組織機制與保障機制，提出了工程教育教學理念、工程大類專業(yè)建設、工程人才培養(yǎng)模式、工程專業(yè)課程體系、工程課堂教學模式、工程教育教學方法、工科教師工程能力、工程大學生學習等八個微觀層面轉型發(fā)展的實踐路徑。

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