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羅伯特·J.馬扎諾，在本書中，用樸實具體的語言，創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，幫助教師設(shè)計清晰的教學(xué)思路如何通過課堂教學(xué)，提升學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。
全書共七章，逐層清晰地向教師介紹了如何在課堂中對陳述性知識和程序性知識這兩種不同類型的知識進行教學(xué)，以提高學(xué)生的精準(zhǔn)理解能力。di一、二章討論了如何在學(xué)生接受陳述性知識時進行課堂教學(xué)，教師可運用認知分析過程：比較、分類、提供支持、精細加工等方法指導(dǎo)學(xué)生掌握陳述性知識，并運用思維習(xí)慣提升精準(zhǔn)理解。第三、四章介紹在課堂中針對程序性知識，教師如何通過認知分析過程：比較、分類、錯誤分析等方法提升學(xué)生的精準(zhǔn)理解，同時訓(xùn)練學(xué)生運用必要的思維習(xí)慣。第五、六章針對認知分析過程和具體的思維習(xí)慣，指明了教授這些技能的教學(xué)思路，既告訴教師如何教知識，又指導(dǎo)教師如何教技能。第七章則借助項目式教學(xué)指導(dǎo)教師拓展學(xué)生程序性知識的學(xué)習(xí)。
全書觀點獨到、方法極具實操性，中小學(xué)教師借鑒運用，可提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生獲得更有效的學(xué)習(xí)體驗。

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