本書側(cè)重實(shí)務(wù)研究, 貼近未成年人心理危機(jī)管理工作的實(shí)際, 力求可操作性。從創(chuàng)傷視角探索未成年人心理危機(jī)的可能原因, 闡明危機(jī)管理各階段的具體工作, 以及在未成年人心理危機(jī)管理中的多系統(tǒng)協(xié)作及資源整合。
		
	
	第一章未成年人心理危機(jī)和危機(jī)管理
	
	第一節(jié)心理危機(jī)和危機(jī)管理
	
	一、心理危機(jī)及其類型
	
	二、未成年人心理危機(jī)管理·
	
	三、未成年人心理危機(jī)狀態(tài)的可能表現(xiàn)
	
	第二節(jié)未成年人心理危機(jī)管理的理論基礎(chǔ)和干預(yù)模式
	
	一、危機(jī)干預(yù)理論概要
	
	二、危機(jī)干預(yù)模式
	
	第三節(jié)心理危機(jī)管理中的倫理和法律問題
	
	一、心理咨詢中涉及危機(jī)處理的境
	
	二、未成年人心理危機(jī)管理的倫理考慮
	
	三、未成年人心理危機(jī)管理的法律保障
	
	第二章未成年人心理危機(jī)成因的創(chuàng)傷視角和系統(tǒng)觀
	
	第一節(jié)關(guān)于未成年人心理危機(jī)成因的研究
	
	一、世界衛(wèi)生組織資料
	
	二、國內(nèi)關(guān)于未成年人心理危機(jī)成因的相關(guān)研究
	
	三、關(guān)于國外青少年心理危機(jī)風(fēng)險(xiǎn)因素的研究
	
	第二節(jié)從創(chuàng)傷視角看未成年人心理危機(jī)
	
	一、創(chuàng)傷的概念:T和t
	
	二、未入DSM-5的概念:發(fā)展性創(chuàng)傷障礙
	
	三、創(chuàng)傷破壞了什么
	
	第三節(jié)未成年人心理危機(jī)成因的系統(tǒng)觀
	
	一、家庭環(huán)境:一個(gè)人出發(fā)的地方
	
	二、學(xué)校環(huán)境:生態(tài)適宜的考慮
	
	三、社會(huì)濟(jì)文化變遷:未成年人心理彈性的新挑戰(zhàn)
	
	第三章家庭系統(tǒng)中未成年人心理危機(jī)管理(短期)
	
	第一節(jié)危機(jī)也是轉(zhuǎn)機(jī)
	
	一、危機(jī)將家庭帶到心理工作中
	
	二、危機(jī)背后的需求轉(zhuǎn)化
	
	三、家庭可以在危機(jī)應(yīng)對(duì)中成長
	
	第二節(jié) 父母可以做些什么
	
	一、做好自己的緒管理
	
	二、支持性談話·
	
	三、大T創(chuàng)傷·
	
	四、協(xié)助孩子穩(wěn)定化
	
	第四章未成年人心理危機(jī)管理中的家庭資源運(yùn)用(長期)
	
	第一節(jié)依戀與依戀創(chuàng)傷·
	
	一、依戀:未成年人心理成長的基地
	
	二、依戀創(chuàng)傷與未成年人心理危機(jī)
	
	三、聚焦依戀的心理危機(jī)管理
	
	第二節(jié)調(diào)整家庭結(jié)構(gòu),發(fā)揮能
	
	一、父母聯(lián)盟:未成年人掙脫親職化的保障
	
	二、界限與規(guī)則:未成年人心理穩(wěn)定的彈性框架
	
	三、在場和同頻:給孩子一個(gè)家
	
	第三節(jié)家庭生命周期與心理危機(jī)管理
	
	一、家庭轉(zhuǎn)折期的心理危機(jī)
	
	二、家庭生命周期中的縱向壓力應(yīng)對(duì)
	
	三、個(gè)性化家庭容和接納
	
	第五章創(chuàng)傷視角下的未成年人心理危機(jī)管理
	
	第一節(jié)資源和創(chuàng)傷之間的舞蹈
	
	一、資源及其類型·
	
	二、耐受窗的啟發(fā)
	
	三、創(chuàng)傷視角下未成年人的常用危機(jī)干預(yù)程序
	
	第二節(jié)針對(duì)不同行動(dòng)系統(tǒng)的危機(jī)干預(yù)方案
	
	一、理論基礎(chǔ).
	
	二、三大行動(dòng)系統(tǒng)及其在危機(jī)事件中的表現(xiàn)
	
	三、危機(jī)事件所致應(yīng)激狀態(tài)下的心理干預(yù)辦法
	
	第六章未成年人心理危機(jī)管理中穩(wěn)定化技術(shù)的使用
	
	第一節(jié)穩(wěn)定化的概念和類型
	
	一、穩(wěn)定化是什么
	
	二、穩(wěn)定化基于對(duì)心理危機(jī)的理解
	
	三、穩(wěn)定化的類用
	
	第二節(jié)尋找資源、自我照顧、自我安撫的技術(shù)
	
	一、內(nèi)在之所·
	
	二、內(nèi)在資源外化·
	
	三、光柱技術(shù)
	
	第三節(jié)暫時(shí)與創(chuàng)傷刺激隔離的技術(shù)
	
	一、保險(xiǎn)箱·
	
	二、屏幕技術(shù)—遙控器
	
	三、框架技術(shù)·
	
	第四節(jié)提高緒耐受性與緒調(diào)控能力
	
	一、放松技術(shù)·
	
	二、現(xiàn)實(shí)感
	
	三、行為
	
	四、快樂事件列表
	
	……
	
	二、學(xué)校、市級(jí)中心、、醫(yī)院等聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立——以南京市為例
	
	三、未成年人遭遇心理危機(jī)時(shí)如何尋找專業(yè)資源
	
	附錄一:部分專業(yè)資源信息
	
	附錄二:心理服務(wù)
	
	附錄三:相關(guān)熱線轉(zhuǎn)介聯(lián)系表
	
	參考文獻(xiàn)