本書分為理性的認知、實踐的探索兩篇。具體內容包括：學校如何理解“雙新”理念；教師如何參與“雙新”變革；學科核心素養(yǎng)導向的教學變革；跨學科項目化學習的實踐探索；單元整體教學的設計與實施；評價與作業(yè)的改革與創(chuàng)新；信息技術支撐的課程教學變革。