本書(shū)是作者十多年來(lái)對(duì)教育問(wèn)題的思考，主要由四部分組成�；�礎(chǔ)篇：從哲學(xué)的維度對(duì)教育的自性（本質(zhì)）、和諧教育之構(gòu)成、教師之說(shuō)等基本問(wèn)題進(jìn)行思考，并借用英國(guó)哲學(xué)家懷特海提出的教育節(jié)奏之概念對(duì)教與學(xué)應(yīng)遵循的教育規(guī)律（自性）進(jìn)行相關(guān)推演。反思篇：對(duì)教學(xué)之雙方分別從形上、形下之雙重維度進(jìn)行刨根問(wèn)底之解析。作者認(rèn)為，對(duì)高等教育而言，尤須注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)，此由教育的本質(zhì)所規(guī)定。創(chuàng)新篇：主要針對(duì)研究生教育而言，創(chuàng)新當(dāng)是思想創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新。他山篇：通過(guò)對(duì)不同時(shí)代、不同文化背景下的教育的分析，例如佛教的立體教育、中國(guó)古代的書(shū)院教育、西南聯(lián)大的精英教育等，試圖發(fā)現(xiàn)其中值得今人借鑒的方面。