模塊1 健全勞動(dòng)教育體系，推進(jìn)勞動(dòng)教育實(shí)施
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
1.1 什么是勞動(dòng)教育
1.2 “三課融合”“五進(jìn)協(xié)同”構(gòu)建勞動(dòng)教育完整育人體系
1.3 勞動(dòng)教育的主要原則
1.4 新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“五化”原則
1.5 提升大學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的有效途徑和方法
1.6 職業(yè)院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要意義
【專題探討】
【專題1-1】深入領(lǐng)會(huì)《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》
【專題1-2】貫徹執(zhí)行教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》
【專題1-3】全面構(gòu)建新時(shí)代職業(yè)院校勞動(dòng)教育體系
【專題1-4】構(gòu)建新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)施體系
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣1-1】袁隆平：一生僅有兩個(gè)夢(mèng)
【榜樣1-2】孟泰：廢墟上崛起的“鋼鐵意志”
【榜樣1-3】寧允展：毫厘之間見(jiàn)“匠心”
【榜樣1-4】王俊堂：勇于攻堅(jiān)的技術(shù)大拿
【情懷涵養(yǎng)】
【案例1-1】奮進(jìn)新時(shí)代，我們都是追夢(mèng)人
【案例1-2】匯聚勞動(dòng)洪流，迸發(fā)時(shí)代偉力
【案例1-3】致敬勞動(dòng)者，禮贊新時(shí)代
【案例1-4】奮斗的你們，成就奮進(jìn)的中國(guó)
【案例1-5】致敬辛勤工作的勞動(dòng)者
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)1-1】剖析各地黨委、政府或教育行政部門典型的“全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)”，了解學(xué)校所在省市關(guān)于勞動(dòng)教育的政策文件
【任務(wù)1-2】剖析普通高等學(xué)校和職業(yè)院校優(yōu)秀的“勞動(dòng)教育實(shí)施方案”，了解與優(yōu)化所在學(xué)校勞動(dòng)教育的實(shí)施方案
【任務(wù)1-3】剖析優(yōu)秀的勞動(dòng)教育課程建設(shè)方案或?qū)嵤┘?xì)則，對(duì)所在學(xué)校的勞動(dòng)教育課程建設(shè)方案進(jìn)行優(yōu)化
【成果展示】
【成果1-1】南京大學(xué)探索構(gòu)建新時(shí)代勞動(dòng)教育體系，努力培養(yǎng)全面發(fā)展時(shí)代新人
【成果1-2】西南財(cái)經(jīng)大學(xué)構(gòu)建“5+4+4”勞動(dòng)教育體系，全面加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育
【成果1-3】山東職業(yè)學(xué)院著力構(gòu)建創(chuàng)造性勞動(dòng)育人體系
模塊2 優(yōu)創(chuàng)勞動(dòng)教育項(xiàng)目，打造勞動(dòng)教育金課
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
2.1 做實(shí)做細(xì)“勞動(dòng)清單”，強(qiáng)化勞動(dòng)育人實(shí)效
2.2 健全勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)制度
2.3 搭建勞動(dòng)教育信息平臺(tái)
【專題探討】
【專題2-1】新時(shí)代高校勞動(dòng)教育實(shí)施路徑
【專題2-2】高職院校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系如何構(gòu)建
【專題2-3】“五育”融合背景下新時(shí)代高校勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)的實(shí)踐路徑
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣2-1】艾愛(ài)國(guó)：亮的是“焊花”，守的是初心
【榜樣2-2】王順友：馬班郵路的忠誠(chéng)信使
【榜樣2-3】朱林榮：“焊衛(wèi)”高鐵安全、永遠(yuǎn)追求極致
【榜樣2-4】林鳴：把走鋼絲工程干漂亮
【情懷涵養(yǎng)】
【案例2-1】禮贊豐收，致敬農(nóng)民
【案例2-2】你們的美與偉大，我們一直都懂
【案例2-3】播種希望，致敬勞動(dòng)者——農(nóng)民
【案例2-4】致敬勞動(dòng)者——漁民
【案例2-5】致敬勞動(dòng)者——豐收的喜悅
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)2-1】創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目
【任務(wù)2-2】?jī)?yōu)化與完善勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
【任務(wù)2-3】勞動(dòng)教育學(xué)時(shí)與學(xué)分認(rèn)定
【任務(wù)2-4】?jī)?yōu)選勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目與設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育項(xiàng)目清單
【成果展示】
【成果2-1】西南財(cái)經(jīng)大學(xué)積極創(chuàng)新勞動(dòng)教育模式，培養(yǎng)財(cái)經(jīng)領(lǐng)域時(shí)代新人
【成果2-2】河海大學(xué)“三融入”構(gòu)筑勞動(dòng)教育新模式
【成果2-3】鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新勞動(dòng)教育課堂形式，讓勞動(dòng)教育“動(dòng)起來(lái)”
模塊3 增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，塑造勞動(dòng)觀念
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
3.1 馬克思的勞動(dòng)本質(zhì)論和勞動(dòng)構(gòu)成因素論
3.2 馬克思主義的勞動(dòng)價(jià)值論
3.3 馬克思主義勞動(dòng)觀
3.4 習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)樹(shù)立正確勞動(dòng)觀念
3.5 什么是勞動(dòng)
【專題探討】
【專題3-1】馬克思如何看待勞動(dòng)的價(jià)值
【專題3-2】引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀
【專題3-3】樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣3-1】鄧稼先：名字鮮為人知、功績(jī)舉世矚目的兩彈元?jiǎng)?br> 【榜樣3-2】李素麗：乘客的貼心人
【榜樣3-3】胡雙錢：“零差錯(cuò)”才能無(wú)可替代
【榜樣3-4】黃大年：時(shí)代楷模
【情懷涵養(yǎng)】
【案例3-1】在平凡中堅(jiān)持，致敬最美環(huán)衛(wèi)工人
【案例3-2】凡而不凡！致敬堅(jiān)守在一線的環(huán)衛(wèi)工人
【案例3-3】靚麗環(huán)境，精心守護(hù)
【案例3-4】致敬勞動(dòng)者——城市美容師
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)3-1】品嘗勞動(dòng)的艱辛
【任務(wù)3-2】勞動(dòng)不僅是辛勤付出，更是勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)
【任務(wù)3-3】探討“勞動(dòng)無(wú)貴賤之分”
【成果展示】
【成果3-1】國(guó)內(nèi)知名高校分類推進(jìn)勞動(dòng)教育的典型做法
【成果3-2】中南大學(xué)沉浸式勞動(dòng)教育：引領(lǐng)學(xué)子以勞動(dòng)創(chuàng)造美好
模塊4 弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，激發(fā)勞動(dòng)熱情
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
4.1 培育勞動(dòng)精神
4.2 踐行勞模精神
4.3 弘揚(yáng)工匠精神
4.4 勞動(dòng)精神、勞模精神、工匠精神的關(guān)系
4.5 習(xí)近平總書記大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神
【專題探討】
【專題4-1】大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神
【專題4-2】勞動(dòng)成就夢(mèng)想——?jiǎng)趧?dòng)精神述評(píng)
【專題4-3】在全社會(huì)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神
【專題4-4】大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神
【專題4-5】勤奮工作，踏實(shí)勞動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)精神述評(píng)
【專題4-6】弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的意蘊(yùn)
【專題4-7】對(duì)勞動(dòng)精神的時(shí)代呼喚
【專題4-8】愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流——?jiǎng)谀＞�神述評(píng)
【專題4-9】在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)——?jiǎng)谀＞�神述評(píng)
【專題4-10】精益求精，勇于創(chuàng)新——工匠精神述評(píng)
【專題4-11】在全社會(huì)弘揚(yáng)工匠精神
【專題4-12】大力弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)更多高技能人才和大國(guó)工匠
【專題4-13】如切如磋，如琢如磨——工匠精神述評(píng)
【專題4-14】各行各業(yè)都需要弘揚(yáng)工匠精神
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣4-1】王進(jìn)喜：寧肯少活二十年
【榜樣4-2】欒玉帥：努力奔跑的每一步都值得
【榜樣4-3】李萬(wàn)君：讓每一個(gè)焊件都成為藝術(shù)品
【榜樣4-4】李杰：治療井下設(shè)備的礦山“華佗”
【情懷涵養(yǎng)】
【案例4-1】大力弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，勤于創(chuàng)造勇于奮斗
【案例4-2】致敬這一雙雙勞動(dòng)者的手
【案例4-3】汗水映焊花，熱浪鑄匠心
【案例4-4】震“焊”“芯”靈，致敬勞動(dòng)者——焊工
【案例4-5】致敬勞動(dòng)者——愛(ài)崗敬業(yè)
【案例4-6】致敬勞動(dòng)者——匠人、匠心
【案例4-7】致敬勞動(dòng)者——嚴(yán)謹(jǐn)專注，精益求精
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)4-1】品讀好文，撰寫感想
【任務(wù)4-2】弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，創(chuàng)造美好未來(lái)
【任務(wù)4-3】悟透工匠精神的內(nèi)涵，培育與傳承工匠精神
【任務(wù)4-4】探討“一屋不掃，何以掃天下”這一說(shuō)法
【成果展示】
【成果4-1】中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)打造勞動(dòng)教育品牌
【成果4-2】西南財(cái)經(jīng)大學(xué)勞動(dòng)教育月：用勞動(dòng)賦能西財(cái)青年
模塊5 體悟勞動(dòng)魅力，感受勞動(dòng)價(jià)值
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
5.1 習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值的重要論述
5.2 習(xí)近平總書記寄語(yǔ)勞動(dòng)者
5.3 習(xí)近平總書記關(guān)于構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的重要論述
【專題探討】
【專題5-1】勤勞是中華民族的傳統(tǒng)美德
【專題5-2】致敬新時(shí)代的普通勞動(dòng)者
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣5-1】馬恒昌：“喊破嗓子，不如做出樣子！”
【榜樣5-2】許振超：干就干一流，爭(zhēng)就爭(zhēng)第一
【榜樣5-3】巨曉林：信仰之光照亮奮斗之路
【榜樣5-4】馮世毅：精于在鋼板上飛針走線
【情懷涵養(yǎng)】
【案例5-1】致敬勞動(dòng)者，謳歌勞動(dòng)者
【案例5-2】致敬鐵路人——在堅(jiān)守中綻放流動(dòng)中國(guó)之美
【案例5-3】鐵路勞動(dòng)者的24小時(shí)
【案例5-4】城市24小時(shí)——致敬最美勞動(dòng)者
【案例5-5】致敬每一個(gè)努力的你
【案例5-6】致敬勞動(dòng)者——鐵路工作者
【案例5-7】致敬勞動(dòng)者——奮斗在一線的員工
【案例5-8】致敬勞動(dòng)者——平凡崗位上不平凡的她們
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)5-1】開(kāi)展“發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)之美”手機(jī)攝影攝像活動(dòng)
【任務(wù)5-2】開(kāi)展宿舍風(fēng)貌展示活動(dòng)
【任務(wù)5-3】體驗(yàn)勞動(dòng)者的艱辛，記錄最美勞動(dòng)者的24小時(shí)
【任務(wù)5-4】感受勞動(dòng)魅力，記錄最美勞動(dòng)者的勞動(dòng)瞬間
【成果展示】
【成果5-1】河海大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院開(kāi)展“贊勞動(dòng)·致青春”勞動(dòng)主題教育活動(dòng)
【成果5-2】西南財(cái)經(jīng)大學(xué)“弦歌潤(rùn)桃李，耕讀育新人”
模塊6 培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，保障勞動(dòng)安全
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
6.1 熟知?jiǎng)趧?dòng)安全常識(shí)
6.2 遵守安全操作規(guī)程與安全生產(chǎn)規(guī)范
6.3 警惕勞動(dòng)安全隱患
6.4 發(fā)生勞動(dòng)災(zāi)害時(shí)的緊急救治
6.5 重視勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)
6.6 妥善解決勞動(dòng)爭(zhēng)議
【專題探討】
【專題6-1】違反安全操作規(guī)程造成安全事故的主要原因
【專題6-2】因好奇產(chǎn)生安全事故的主要原因
【專題6-3】無(wú)保護(hù)接地或接零措施導(dǎo)致觸電死亡事故的主要原因
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣6-1】梁軍：人民幣壹元紙幣上的女拖拉機(jī)手
【榜樣6-2】譚文波：二十五載，成就“土專家”
【榜樣6-3】王中美：17年，煉成“女焊將”
【榜樣6-4】梁慶蓮：不服輸?shù)母钅z神刀手
【情懷涵養(yǎng)】
【案例6-1】致敬堅(jiān)守崗位的城市建設(shè)者
【案例6-2】不懼“烤”驗(yàn)，致敬高溫下作業(yè)的建筑工人
【案例6-3】烈日炎炎，為奮戰(zhàn)在一線的城市建設(shè)者點(diǎn)贊
【案例6-4】致敬勞動(dòng)者——城市建設(shè)者
【案例6-5】致敬勞動(dòng)者——高空作業(yè)者
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)6-1】在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中恰當(dāng)使用安全色和安全標(biāo)志
【任務(wù)6-2】勞動(dòng)場(chǎng)所安全調(diào)研——身邊的勞動(dòng)場(chǎng)所安全嗎
【任務(wù)6-3】繃帶包扎訓(xùn)練
【任務(wù)6-4】快速止血訓(xùn)練
【任務(wù)6-5】心肺復(fù)蘇訓(xùn)練
【任務(wù)6-6】在宿舍推行6S管理
【任務(wù)6-7】在實(shí)訓(xùn)室（車間）推行7S管理
【任務(wù)6-8】實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)熟知并遵守安全操作規(guī)程
【成果展示】
【成果6-1】渤海理工職業(yè)學(xué)院實(shí)訓(xùn)室6S管理效果顯著
【成果6-2】大學(xué)別樣勞動(dòng)教育：“勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)+急救技能”
模塊7 親歷勞動(dòng)活動(dòng)，鍛造勞動(dòng)品質(zhì)
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
7.1 什么是勞動(dòng)品質(zhì)
7.2 培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)
7.3 常見(jiàn)的勞動(dòng)教育活動(dòng)
【專題探討】
【專題7-1】提升勞動(dòng)素養(yǎng)，錘煉人格品質(zhì)
【專題7-2】培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)
【專題7-3】涵養(yǎng)勞動(dòng)情懷，培育勞動(dòng)品質(zhì)
【專題7-4】勞動(dòng)教育：重在“育”，不可止于“勞”
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣7-1】張秉貴：“我們工作平凡，崗位光榮，責(zé)任重大！”
【榜樣7-2】高鳳林：為火箭焊接“心臟”
【榜樣7-3】馬石光：做勤勞的“小蜜蜂”，守護(hù)美好生活
【榜樣7-4】郭玉全：獨(dú)門秘籍就是下苦功
【情懷涵養(yǎng)】
【案例7-1】致敬外賣小哥
【案例7-2】致敬快遞員，你們辛苦啦
【案例7-3】致敬勞動(dòng)者——外賣員、快遞員
【案例7-4】致敬勞動(dòng)者——服務(wù)人員
【案例7-5】致敬勞動(dòng)者——電力工作者
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)7-1】組織開(kāi)展勞動(dòng)教育月或勞動(dòng)教育周系列主題活動(dòng)
【任務(wù)7-2】勞動(dòng)教育活動(dòng)調(diào)查訪談
【任務(wù)7-3】組織開(kāi)展“勞動(dòng)教育”專題活動(dòng)
【任務(wù)7-4】開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)，鍛造勞動(dòng)品質(zhì)
【成果展示】
【成果7-1】江蘇旅游職業(yè)學(xué)院在生產(chǎn)生活中培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)
【成果7-2】西南財(cái)經(jīng)大學(xué)“耕讀田園”勞動(dòng)實(shí)踐基地又迎豐收季
【成果7-3】河海大學(xué)的勞動(dòng)教育從腳下這片土地開(kāi)始
模塊8 傳習(xí)勞動(dòng)技能，錘煉勞動(dòng)素養(yǎng)
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
8.1 手工制作
8.2 讓垃圾分類成為新時(shí)尚
8.3 了解食物功效與烹飪菜肴的技巧
【專題探討】
【專題8-1】新時(shí)代呼喚大學(xué)勞動(dòng)教育新作為
【專題8-2】勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)成就未來(lái)
【專題8-3】新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、特征與價(jià)值
【專題8-4】禮贊勞動(dòng)，致敬技能
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣8-1】吳運(yùn)鐸：中國(guó)的保爾·柯察金
【榜樣8-2】徐立平：火藥整容師
【榜樣8-3】劉中華：一“絲”不茍的“時(shí)光匠人”
【榜樣8-4】孫曉霞：立足本職，廿載“續(xù)火”
【情懷涵養(yǎng)】
【案例8-1】以汗水詮釋擔(dān)當(dāng)，致敬高溫下的一線員工
【案例8-2】無(wú)懼“烤”驗(yàn)拼“炎”值，他們不服“暑”
【案例8-3】致敬，高溫下的堅(jiān)守
【案例8-4】高溫下，致敬他們的堅(jiān)守
【案例8-5】致敬勞動(dòng)者——高溫工作者
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)8-1】垃圾正確分類
【任務(wù)8-2】傳習(xí)勞動(dòng)技能，錘煉勞動(dòng)素養(yǎng)
【成果展示】
【成果8-1】上海第二工業(yè)大學(xué)開(kāi)展“3C”勞動(dòng)育人
【成果8-2】高校垃圾分類如何推進(jìn)？北京林業(yè)大學(xué)提供了新經(jīng)驗(yàn)
【成果8-3】高校里的垃圾箱長(zhǎng)什么樣？一起來(lái)看看“校園垃圾魔法師”
模塊9 參加勞動(dòng)實(shí)踐，淬煉勞動(dòng)能力
【知識(shí)學(xué)習(xí)】
9.1 躬耕田野
9.2 新時(shí)代高校大學(xué)生積極參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)
【專題探討】
【專題9-1】充分發(fā)揮勞動(dòng)教育在職業(yè)院校中的育人作用
【專題9-2】新時(shí)代勞動(dòng)教育的新立場(chǎng)、新要求、新內(nèi)容、新標(biāo)準(zhǔn)
【專題9-3】加強(qiáng)勞動(dòng)教育，培育時(shí)代新人
【榜樣激勵(lì)】
【榜樣9-1】趙夢(mèng)桃：“夢(mèng)桃精神”代代相傳
【榜樣9-2】徐川子：用青春守護(hù)萬(wàn)家燈火
【榜樣9-3】陳建林：用匠心守護(hù)“太陽(yáng)”的人
【榜樣9-4】蘇�。骸皬潯睙o(wú)一失，高鐵飛馳
【情懷涵養(yǎng)】
【案例9-1】風(fēng)雪嚴(yán)寒中鐵路人最美的堅(jiān)守
【案例9-2】致敬！寒風(fēng)中的戶外勞動(dòng)者
【案例9-3】致敬勞動(dòng)者——醫(yī)護(hù)人員
【案例9-4】致敬勞動(dòng)者——警察與戰(zhàn)士
【任務(wù)實(shí)戰(zhàn)】
【任務(wù)9-1】清潔與美化學(xué)習(xí)生活環(huán)境
【任務(wù)9-2】參加“做家常菜”勞動(dòng)實(shí)踐
【任務(wù)9-3】參加勞動(dòng)實(shí)踐，淬煉勞動(dòng)能力
【成果展示】
【成果9-1】金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施“勞動(dòng)修身計(jì)劃”，搭建“5+N”勞動(dòng)教育平臺(tái)
【成果9-2】西南財(cái)經(jīng)大學(xué)大學(xué)生勞動(dòng)教育工作簡(jiǎn)報(bào)
參考文獻(xiàn)