數(shù)學公式背后隱藏著豐富的教育資源，適度地挖掘和利用，可達成更高的教育目標。數(shù)學公式是客觀規(guī)律的結晶。通過學習數(shù)學公式、認識、理解，用公式解決相關的數(shù)學問題，是尊重客觀規(guī)律，是按照規(guī)律去做，會有事半功倍的效果。初中公式教學中，公式的引入實際上是揭示“規(guī)律”的過程。在這個過程中，通常采用“歸納法”，即通過一定量的具體的事例，抽取其本質特征，得到公式。作者在初高中數(shù)學貫通的背景下，通過更新的教學觀念、系統(tǒng)設計，用更豐富的思維參與教學內容。