本書共五章，由讀后續(xù)寫文獻綜述、高中英語讀后續(xù)寫思維型教學的范式與策略、高中英語讀后續(xù)寫思維型課堂實踐與研究、高中英語讀后續(xù)寫思維型教學設計、高中英語非敘事體讀后續(xù)寫思維型學案開發(fā)等章構(gòu)成。本書以該寫作團隊的一線教研專家或教師在近幾年全國讀后續(xù)寫學術研討會上的發(fā)言、已發(fā)表的優(yōu)秀論文、國家級或省、部級等中小學閱讀研討會展示課例和優(yōu)課的課例為案例，剖析高中英語讀后續(xù)寫這一新的命制題型發(fā)展情況、教學現(xiàn)狀、答題技巧、存在問題及測評和學案設計開發(fā)方法，主旨在于提高教師引導學生對該類題型的學習技能，提升讀后續(xù)寫思維型教學效果，推動高中英語教學教學評一體化策略的發(fā)展及技能的提高。本書進行讀后續(xù)寫的前沿探索，拓展續(xù)寫的語篇類型，即議論文和說明文。拓展讀后續(xù)寫的語篇類型，使讀后續(xù)寫研究更具普適性和開放性。這對于當下讀后續(xù)寫的研究，具有重大的實踐創(chuàng)新意義。