近年來，各高校已經(jīng)在大學生心理健康教育上取得了一些成效，但隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，網(wǎng)絡滲透到大學生日常生活的方方面面，在給高校心理健康教育帶來新機遇的同時也帶來了新挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡成為“00后”進行學習、娛樂的主要途徑，在拓寬了高校心理健康教育領域的同時，也成為高校學生心理健康教育的新媒介。本書意在指出網(wǎng)絡環(huán)境下心理健康教育具有的重要現(xiàn)實意義，高校學生心理健康網(wǎng)絡教育模式屬干一種創(chuàng)新的教育模式，核心在于“德心共育”的教育理念，重點在于教育模式的構建與運行，現(xiàn)實依據(jù)是當今大學生的心理接受特點，而實現(xiàn)教育目標的理論根基源于接受機理理論。從學理和內(nèi)在邏輯上看，構建高校網(wǎng)絡心理健康教育模式，應在“德心共育”的教育理念之下，深刻剖析當代大學生的心理接受特點，綜合各方面相關學科的知識，形成全面合理的學理基礎，為網(wǎng)絡環(huán)境下大學生心理健康網(wǎng)絡教育創(chuàng)新實踐路徑的構建樹立堅固的理論基石。本書深挖厚掘當前高校學生網(wǎng)絡心理健康教育的實踐路徑，分析歸納出了存在的問題及原因，并有針對性地提出了相應的具有實效性的高校輔導員教育引導方案及團體心理輔導方案，旨在提高高校學生網(wǎng)絡心理健康教育的創(chuàng)新發(fā)展。