本書稿是生態(tài)教育系列叢書之一, 突出了課程和培育途徑的創(chuàng)造以及對學生綜合素質(zhì)的提升。本書稿研究了國家課程和校本課程的融合途徑, 有利于學校金融特色課程體系的完善; 在提升學生的綜合素質(zhì)方面, 注重教與學方式的轉變, 引導學生在學習中自主探索、合作探索, 開展探究學習、科學實驗、社會考察、創(chuàng)新競賽等活動, 并提供體驗式學習、項目化學習、游戲化學習、混合式學習等多元學習體驗的案例, 以便激發(fā)學生的學習興趣。
生態(tài)之旅——《生態(tài)教育理念下的學校課程建設實踐研究》研究報告（節(jié)選）
利用綜合課程培育學生創(chuàng)造力的思考與實踐
打造金融課程，培育生態(tài)校園——《上海立信會計金融學院附屬學校特色發(fā)展行動計劃（2020-2022年）》實施階段總結
融社會資源，創(chuàng)特色課程，建構綜合課程實踐共同體——“生涯教育理念下義務
教育階段學校金融課程建設實踐研究”項目推進報告
理念引領，課程推進，提升辦學品質(zhì)——上海立信會計金融學院附屬學校發(fā)展性督導自評報告
跨校課題研究中建立合作共贏的實踐方法探究——以“基于本土傳統(tǒng)題材的
版畫課程的開發(fā)與實踐”課題為例
基于傳統(tǒng)題材挖掘古鎮(zhèn)資源的初中版畫課程的設計與實施——以《故鄉(xiāng)的橋》版畫單元課程為例
關注學生內(nèi)心，打造美感課堂
基于中小銜接的語文校本練習編寫實踐研究
涵養(yǎng)師德，立根樹魂
尊重個體差異，讓生命更加精彩
發(fā)揮學科優(yōu)勢，培養(yǎng)學生自信心
“三新”共筑校園德育評價新體系
德育，走在“玩”的路上
“三愛”激發(fā)活力，“融創(chuàng)”賦能勞育
遵循德育活動原則讓校園“德”意盎然
用講故事代替說教，讓我們的教育更有效
初三化學教學中，梳理金融元素，培育學生創(chuàng)造力素養(yǎng)的實踐
長周期“生態(tài)作業(yè)”融入探究性課堂的實踐探索
淺談模型法在初中化學教學中的應用
基于物理學科核心素養(yǎng)視域下的初中物理教學思考與實踐——以《密度》的教學設計為例
以物理實驗為槳，行思維能力之舟
初中物理探究性實驗案例反思
巧用圖表，助力初中數(shù)學的教與學
新課標下豐富數(shù)學課堂內(nèi)涵的實踐——以“用字母表示數(shù)”為例
基于思維導圖的單元教學設計——以相似三角形為例
如何設計數(shù)學復習課——以“因式分解的復習”為例
淺談如何在初中數(shù)學教學中滲透德育
新課標理念下初中數(shù)學變式訓練初探
自主、合作、探索的小學數(shù)學教學方式探析
初中數(shù)學訂正有效性淺析
“分數(shù)的初步認識”課例研究中的困與思——從一道錯誤率居高不下的前后測題談起
踐行課例研究，做專業(yè)的兒童研究者
引導學生提出問題的探索與實踐
巧讀現(xiàn)代詩，提升閱讀力——以四年級下冊現(xiàn)代詩單元為例
科學小品文亦須“合情”“得體”
品讀教材文本背后的“人”，落實多維解讀
探究小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)造力
“學為中心”的小學語文略讀課文教學策略
指導學生寫出有思想、有文采的文字
文以載道，以德育人
基于學情，品語析人
“雙減”背景下隨班就讀生小學語文教學的探究
拉伸文本，在彈性中體味文學之美——以《破陣子》為例，淺談對文本解讀的探究與思考
插圖在初中低年級小說閱讀教學中的支架作用——“目中有人，以文育人”理念下的小說閱讀教學實踐探究
淺議“雙減”之下小學語文綜合性作業(yè)的設計與實施——以一年級上學期語文學習準備期為例
《皇帝的新裝》：騙子巧設的語言陷阱
淺談低年級語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
淺析初中語文主問題設置與教學實例
生態(tài)教育理念指導下的學校課程的實踐建設——部編版語文教材與原上海版
教材的區(qū)別與思考
淺談散文教學中助讀資料的引用——以《背影》為例
生態(tài)教育理念下的小學語文課堂優(yōu)化
“雙減”背景下有關初中語文作業(yè)設計的探索與研究
初中英語聽說課堂表現(xiàn)性評價及評價量規(guī)的設計
同課異構，基于不同學情的教學設計——以初中牛津英語“pollution fighters”為例
從理解性閱讀教學向有效性閱讀教學的轉變—“The grasshopper and theant”教學案例
促進學習評價在初中英語聽說課堂中的應用——以初中牛津英語“U4 Health Problems”為例
新中考改革的生態(tài)思考與實踐——中學英語聽說課堂教學現(xiàn)狀分析及改進策略
探索分層教學設計，完善初中英語教育
課堂教學評價在低年級英語教學中的實踐案例——以“U3 In the restaurant”為例
小學低年級英語課堂中游戲活動的思考與探究
提高學習評價在小學英語聽說能力培養(yǎng)中的作用——以“5B Module 3 U1 Signs”為例
課堂中的評價運用案例——以牛津英語“7B About the seasons (2n period)”一課為例
小學道德與法治學科高年級段有效性教學研究
初中道德與法治教學中提高學生分析與綜合能力的實踐探究
小學道德與法治學科實施分層教學實踐與研究
聚焦單元問題鏈，探尋有效教學路徑——以初中投擲單元教學為例
興趣是最大的動力——八年級武術：少年連環(huán)拳（1）教學案例
《我秀靜物》黑白木刻版畫單元教學設計
兩分鐘預備鈴熱身，助力美術高效課堂
感音畫之交融悟熒屏之形象——電影教育育人價值研究
預備年級口風琴“考點”式小組合作教學實踐研究
旗袍紙版畫大單元
生態(tài)課堂構架下之合唱教學在基礎音樂學科教學中的實踐與探討
傳承經(jīng)典國粹積淀民族文化內(nèi)涵——生態(tài)教育理念下的音樂教學案例
初中地理課堂教學加強生態(tài)文明教育的策略
淺談初中歷史教學中問題意識的培養(yǎng)
心理課如何談學習——用教育戲劇把教室還給孩子
深度開發(fā)圖書館功能盡情營造書香校園——淺談圖書館在書香校園建設中的作用
做一名有“仁愛”之
書單推薦
