本書基于筆者三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近十幾年來一直在進(jìn)行的寫作行動(dòng)研究，以期解決教師該如何改進(jìn)寫作教學(xué)才能幫助學(xué)生提升寫作能力，真正讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)思想，從而發(fā)揮語(yǔ)言的工具性的問題。本書分問題的提出、文獻(xiàn)綜述、研究方案的制定與實(shí)施、數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)和思考、結(jié)論等5個(gè)部分，主要內(nèi)容包括要解決的問題，可以采取的方式和手段，研究方案的實(shí)施，合作小組的建設(shè)、過程性寫作的步驟及目標(biāo)和要求，研究過程中出現(xiàn)的問題及解決的途徑，實(shí)施方案的優(yōu)化，研究最終成果相關(guān)數(shù)據(jù)的分析等。