物理身體虛擬符號(hào)化的師生借助工具與屏幕進(jìn)行跨越時(shí)空的在線教育，早已成為人類的基本教育形態(tài)與教育存在方式。本書稿關(guān)切和解釋作為非線性復(fù)雜教育系統(tǒng)的在線教育時(shí)空中師生教育主體的角色、文化、心理、行為活動(dòng)及其存在問題，上述要素與面對(duì)面學(xué)校教育相比的變化及其原因，進(jìn)而提出基于問題解決的在線教與學(xué)設(shè)計(jì)策略。本書稿內(nèi)容有八章，分別為：在線教育的時(shí)空社會(huì)學(xué)概論，在線教育時(shí)空中的社會(huì)角色，在線教育時(shí)空中的人際關(guān)系，在線教育時(shí)空中的信息與課程，在線教育時(shí)空中的社會(huì)行為，在線學(xué)習(xí)共同體的社會(huì)建構(gòu)，在線教育時(shí)空中的消極心理及其干預(yù)策略，以及在線學(xué)習(xí)效果的影響因素。