網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
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- 作者：張立新,來(lái)釔汝
- 出版時(shí)間：2025/3/1
- ISBN：9787030815927
- 出 版 社：科學(xué)出版社
- 中圖法分類(lèi)：G434
- 頁(yè)碼：263
- 紙張：
- 版次：1
- 開(kāi)本：B5
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是由國(guó)家主導(dǎo)推動(dòng)，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷發(fā)展以支持學(xué)習(xí)者發(fā)展的在線教育實(shí)踐。本書(shū)將國(guó)家“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”工程中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間作為核心研究對(duì)象，遵循“文獻(xiàn)研究?理論研究?實(shí)踐研究”的整體設(shè)計(jì)思路，探索學(xué)習(xí)者利用個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)類(lèi)型、基本過(guò)程和方法。在理論層面，本書(shū)綜合應(yīng)用全球腦、分布式認(rèn)知、學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)和聯(lián)通主義學(xué)習(xí)等思想與理論，挖掘和闡述網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的教與學(xué)的功能，構(gòu)建科學(xué)、有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用模式，并在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行檢驗(yàn)與優(yōu)化，最終提升為具有理論支撐、符合實(shí)踐的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用模式。在實(shí)踐層面，本書(shū)探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的有效應(yīng)用模式和具體應(yīng)用方法。
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1.主持，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃"生態(tài)化虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究"國(guó)家一般項(xiàng)目，已結(jié)題（鑒定結(jié)果：良好）
2.主持，浙江省人文社科教育學(xué)一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)研究基地項(xiàng)目"網(wǎng)絡(luò)課程的生態(tài)化設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)"（ ZJJYX201309）的部分研究成果，已結(jié)題。
目錄
前言
第一章 兩個(gè)世界，兩種教育 1
第一節(jié) 當(dāng)教育遇上技術(shù)：我們都在用技術(shù)學(xué)習(xí) 2
第二節(jié) 打破時(shí)空界限：無(wú)處不在的學(xué)習(xí) 3
第三節(jié) 我為人人，人人為我：Web2.0帶來(lái)的全新學(xué)習(xí)體驗(yàn) 4
第四節(jié) 教育的選擇：online與offline的無(wú)縫銜接 5
第二章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的發(fā)展 7
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)涵 8
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的發(fā)展脈絡(luò) 21
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用案例 27
第三章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的設(shè)計(jì)與構(gòu)建 33
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的基本思想 34
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的技術(shù)選擇 37
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的理論模型 48
第四節(jié) 基于學(xué)習(xí)理論的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)與應(yīng)用 52
第四章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新應(yīng)用模式 61
第一節(jié) 基于分布式認(rèn)知理論的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間教學(xué)模式 62
第二節(jié) 基于群體認(rèn)知理論的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用模式 73
第三節(jié) 基于全球腦理論的個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的應(yīng)用研究 85
第五章 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 97
第一節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 98
第二節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 120
第三節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的混合式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 145
第四節(jié) 基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的問(wèn)題解決型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 172
第六章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與有效應(yīng)用保障體系建立 207
第一節(jié) 宏觀：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與發(fā)展的保障路徑 208
第二節(jié) 中觀：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中有效學(xué)習(xí)的保障路徑 233
第三節(jié) 微觀：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中有效知識(shí)共享的保障路徑 251
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