本書是以教育學、心理學為基礎，以現代教學理論和學習理論為指導，從數學教學案例出發(fā)，用問題驅動、目標導向等方法，研究中學數學課程理論、學習理論與教學理論，從數學課程標準，到數學學習策略、數學教學方法與模式、數學教學設計及數學教學評價，探討在新課程標準理念指導下的中學數學教學過程各環(huán)節(jié)的教學實施。

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