本書通過進(jìn)化心理學(xué)的視角來解決兒童認(rèn)知、學(xué)業(yè)和社會發(fā)展方面的問題，研究了年輕學(xué)習(xí)者道德發(fā)展的進(jìn)化基礎(chǔ)，以及從進(jìn)化的角度看待了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和記憶，說明了在關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期即從基本的早期學(xué)習(xí)技能到青春期新興的社會關(guān)系中，基于進(jìn)化的學(xué)習(xí)干預(yù)的實(shí)際用途。本書涵蓋的主題包括：認(rèn)知不成熟的適應(yīng)性價(jià)值：進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)在早期教育中的應(yīng)用；引導(dǎo)游戲：解決游戲與學(xué)習(xí)二分法；學(xué)校中的青少年霸凌：一個進(jìn)化的觀點(diǎn)；公平：它不是什么，它是什么，它可能是為了什么；使進(jìn)化教育適應(yīng)氣候變暖的教與學(xué)；以進(jìn)化為依據(jù)的學(xué)校環(huán)境對學(xué)生表現(xiàn)和幸福感的影響。