本卷是音樂教育者對世界各地文化背景下的早期兒童音樂教育學的探索，旨在介紹如果使幼兒在發(fā)展音樂和文化知識方面一舉兩得。它深入探討了在早期兒童教育中教授和學習音樂的獨特特點，以及這些教育活動應如何與世界各地的音樂文化緊密結合。幼兒需要理解周遭的世界，發(fā)展身份認同，并以積極社交的方式與他人互動。他們有十足的能力開始了解人類的多樣性、生活方式和習俗以及包括音樂在內的藝術形式，因此，幼兒時期是引入各種聲音和背景的肥沃時期。幼兒音樂教育的參與者的任務是承認和慶祝兒童的多樣性，提供來自本地和全球社區(qū)的體驗，他們也應該關注幼兒對自己和其他文化(包括音樂)的深刻思考和認識。幼兒學習者的年齡跨度可以從出生到八歲不等，本書將特別關注二到七歲之間的年齡段，包括托兒所、日托中心、幼兒園、大班和一年級剛開始階段的兒童。世界音樂教學法戰(zhàn)略性地運用聽、討論、動作和創(chuàng)造力。雖然嬰兒和幼兒的音樂參與非常重要，但最適合他們的方法可能并不完全適用于世界音樂教學的各個方面。相反，最年幼的音樂學習者可以通過聽唱歌模仿、現(xiàn)場演奏或錄音音樂(不需要明確指示他們做出回應)來接觸世界音樂文化。