社會轉(zhuǎn)型對新型人才的需求迫使教育走向轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的需求愈甚，個性化教育成為時代的必然選擇。然而在我國絕大多數(shù)師生比較大、以班級為組織單位、以“規(guī)�；�”為顯著特征的幼兒園中，如何實現(xiàn)個性化教育，是一個值得探討的問題。上海市閔行區(qū)莘莊幼兒園將群體、群組以及個體需求的差異化滿足，通過教育場景的構(gòu)建而成為可能。借助群體個性化教育場景、群組個性化教育場景、個體個性化教育場景的分而實施，兼顧“個性化”與“規(guī)�；�”的兩極價值，以另一種思路實現(xiàn)學校教育規(guī)模下的個性化教育可能。這種方式既關注到了中國“和而不同”的文化根基，也為不同幼兒的學習過程提供了多樣化的支持。本書是全國教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度教育部重點課題，莘莊幼兒園將他們的研究和實踐通過三個部分進行了闡述：第一部分--帶領大家走進幼兒園的教育場景，去發(fā)現(xiàn)幼兒園個性化教育的獨特意蘊；第二部分--深入探討幼兒園個性化教育的路徑；第三部分--論述幼兒園個性化教育的保障機制。從理論到實踐，將整個過程和場景展現(xiàn)在廣大讀者面前，為在幼兒園中開展個性化教育提供和很好的參考和依據(jù)，也是一個完整的教育科學研究。