本書強調(diào)學生要綜合全面發(fā)展，更加注重提升學生整體素質(zhì)和綜合實踐能力�？鐚W科項目化學習的課程目標指向不再是單一的，而是指向?qū)W生的多維度發(fā)展，它更加具有全面性、綜合性，從學習方法的習得、合作探究的學習方式、創(chuàng)造性的問題解決以及批判性思維的培養(yǎng)等都是該課程關(guān)注的目標。本書以項目為核心，將不同課程進行融合，因此要改變單一學科的邏輯結(jié)構(gòu)，不同學科知識進行融合、滲透，結(jié)合學生的發(fā)展狀態(tài)和時代發(fā)展趨勢進行優(yōu)化，體現(xiàn)該模式的科學性、教育性、知識性和趣味性，既可以觀察也可以實踐和學習，重新構(gòu)建學生的認知能力。在國家課程方案中，將項目化學習放在綜合實踐活動或地方課程、校本課程中開展項目探索，容易出成果，也容易做。