全書約18萬字，分為“深度案例”“挑戰(zhàn)”“應(yīng)對策略”“反思與延伸思考”四大板塊，用案例深度介紹了北京、廣州等學(xué)校在推動成熟教師二次成長方面的過程、經(jīng)驗(yàn)和思考。從不同側(cè)面，反映優(yōu)質(zhì)學(xué)校的構(gòu)思、邏輯和行動路徑，向讀者分享學(xué)校推動“成熟教師的再次成長”的經(jīng)驗(yàn)、方法、工具和故事。第一章以濟(jì)南勝利大街小學(xué)為案例進(jìn)行了深度報道。闡述了勝利大街小學(xué)語文組牢牢把握著以“課堂教學(xué)”為核心，以“教師實(shí)踐知識管理”為支撐，在細(xì)化研究中選擇“理解力發(fā)展教學(xué)”為突破口，在四年多的時間里取得了豐碩的教學(xué)研究成果，使得成熟教師突破瓶頸實(shí)現(xiàn)了二次成長。第二章“挑戰(zhàn)”共有3節(jié)內(nèi)容，闡述了在教育部修訂新課標(biāo)后，新課標(biāo)變化的六個方面對教師水平能力的巨大挑戰(zhàn)，在面臨挑戰(zhàn)的過程中教師如何走向成功，如何迎來第二次成長，以及成熟教師和中年教師面臨的一系列問題。第三章“策略”細(xì)分為6個小版塊：明確發(fā)展指向、搭建成長平臺、創(chuàng)新研訓(xùn)機(jī)制、評價撬動進(jìn)階、營造成長氛圍、走向自主發(fā)展。以國內(nèi)各地的多個學(xué)校為案例，多方面、多層次地探討了教師實(shí)現(xiàn)二次成長的道路，使得教師能夠明確自己前進(jìn)蛻變的方向。第四章“延伸閱讀”中，書中用2篇文章向讀者補(bǔ)充介紹了給成長型教師比較有用的四個建議和八個圖景，讓老師們找到教育的價值和意義，完成成長的覺醒，走向教育高質(zhì)量發(fā)展。