高校教師作為落實(shí)高校教育計(jì)劃的重要人物，其在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)，將影響高�，F(xiàn)代化建設(shè)實(shí)際質(zhì)量。這表示，教育事業(yè)的發(fā)展正在對(duì)教師個(gè)人能力提出新要求。教師必須樹(shù)立積極的改進(jìn)意識(shí)，對(duì)自身專業(yè)能力構(gòu)成中的不足之處進(jìn)行分析，并針對(duì)性加以改進(jìn)，令自身更加適應(yīng)現(xiàn)代化教育事業(yè)。當(dāng)然，如果單憑教師的自我認(rèn)知去整改，那么教師能力的優(yōu)化升級(jí)無(wú)法與教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要相匹配。因此，高校應(yīng)該立足時(shí)代發(fā)展的必然要求和高校教師教育教學(xué)的實(shí)際需要，設(shè)定一套新時(shí)期高校教師能力培養(yǎng)與專業(yè)化的促進(jìn)機(jī)制，幫助高校教師能力提升，是迫在眉睫的任務(wù)。