本書立足于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)，回溯了數(shù)學(xué)教育教學(xué)的歷史，從新時代數(shù)學(xué)教育教學(xué)中關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求出發(fā)，審視了當(dāng)前的課程與教學(xué)，分析了深度學(xué)習(xí)的期待和指向深度理解的大概念，闡述了義務(wù)教育數(shù)學(xué)大概念的教學(xué)，剖析了基于大概念視角的數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與數(shù)學(xué)問題解決學(xué)習(xí)，嘗試性地進(jìn)行了數(shù)學(xué)大概念教學(xué)理論的系統(tǒng)構(gòu)建。