本書(shū)是上海市教育科學(xué)研究項(xiàng)目2021年度立項(xiàng)的“指向高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的單元統(tǒng)整教學(xué)實(shí)踐研究”的研究成果。針對(duì)“新課程、新課標(biāo)”背景下的理念預(yù)期與教學(xué)現(xiàn)狀之間存在的差異，比如：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知往往呈碎片化，難以構(gòu)建起對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)；學(xué)生思維固化，呈現(xiàn)“只會(huì)解題，不會(huì)思考”的現(xiàn)象；新教材實(shí)施中，教師反映核心素養(yǎng)難以落實(shí)等。本書(shū)為解決上述問(wèn)題提供了一條可行的途徑，即通過(guò)單元內(nèi)統(tǒng)整、單元間統(tǒng)整以及單元與其他學(xué)科間統(tǒng)整的方式，聚焦知識(shí)建構(gòu)、認(rèn)知方式和實(shí)踐創(chuàng)新，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，體會(huì)知識(shí)的聯(lián)系性與整體性，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力再到素養(yǎng)的提升；同時(shí)，單元統(tǒng)整教學(xué)的實(shí)踐案例為一線教師提供符合“雙新”背景的單元教學(xué)設(shè)計(jì)方案，提升單元設(shè)計(jì)能力。