本研究聚焦于大學(xué)骨干日語(yǔ)教師的發(fā)展問(wèn)題。是以3位大學(xué)骨干日語(yǔ)教師為研究對(duì)象，對(duì)其持續(xù)可能性日語(yǔ)教育中產(chǎn)生的對(duì)各自教師生涯的回顧-反思-變化-成長(zhǎng)這一歷程進(jìn)行考察的敘事探究。本研究共分為7章。作者從分析骨干大學(xué)日語(yǔ)教師面臨的問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合作者的個(gè)人史闡述可持續(xù)性日語(yǔ)教育中所遇到的問(wèn)題的遭遇，以“D研究班”的兩位參加者楊、香做為研究對(duì)象，對(duì)“可持續(xù)性日語(yǔ)教育中的骨干大學(xué)日語(yǔ)教師的成長(zhǎng)”進(jìn)行了探索。全文結(jié)構(gòu)清晰，研究方法新穎且全面，通過(guò)閱讀該論文使人對(duì)骨干大學(xué)日語(yǔ)教師的成長(zhǎng)所面臨的問(wèn)題以及解決措施，有了新的認(rèn)知和理解。