本書基于“生態(tài)”理論，采用系統(tǒng)化視角，分析了初中語文單元統(tǒng)整教學的實踐方法。宏觀層面探索單元教學設計的基本要素、單元活動設計的支點及實施的基本模式，實現(xiàn)教學評一致，建立語文課程與單元教學的有機聯(lián)系。中觀層面總結不同類型單元設計的一般方案，以及整本書閱讀、寫作教學變革、跨學科統(tǒng)整教學的實踐經驗。微觀層面形成基于成果導向的系列教學策略及應用技術。