本書講述“圖式表達”促進兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的背景生成，包括為何要研究兒童數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)，在研究中我們進行了教師與學(xué)生兩個層面的問卷調(diào)査并對調(diào)查的結(jié)果進行分析，從而具體介紹如何進行課題的實踐研究。本書還收集課題研究過程中的優(yōu)秀論文，主要圍繞“圖式表達”促進兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的意義與價值、課堂中的實施策略等角度進行撰寫。本書還列舉了若干優(yōu)秀教學(xué)案例，這些案例圍繞不同種類的數(shù)學(xué)概念進行研究。本書富有強烈的針對性、實效性、參與的廣泛性、研究的挑戰(zhàn)性。國內(nèi)對“圖式表達”促進兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的研究還是極少的。構(gòu)建兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式，實現(xiàn)生動、活潑、有趣的”‘圖式表達’促進兒童數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)。