本書全面系統(tǒng)地介紹了小學語文教學的基本理論，緊緊圍繞立德樹人的根本任務，注重課程思政元素的有機融入，發(fā)揮語文課程獨特的育人功能和奠基作用，強化語文教學理論與教學實踐的結合，提高小學語文教師的實踐能力。
全書共12章，包括小學語文教學研究概述、小學語文課程標準解讀、小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)、小學語文學習理論及學習過程、小學語文教學的一般原理、識字與寫字教學、閱讀教學、習作教學、口語交際教學、專題學習活動、小學語文教學評價以及小學生語文素養(yǎng)的提升等內容。
每章內容緊扣新課標精神，用心踐行新理念，著力提升小學生語文核心素養(yǎng)；注重吸收小學語文教學改革的新成果，力求體現(xiàn)科學性、新穎性、可讀性。
本書可作為小學教育專業(yè)和相關專業(yè)自考輔導教材，也可作為小學教師培訓人員，從事小學語文教學研究的教育科研人員的參考書。
喬資萍
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喬資萍，教育學博士，山東師范大學教育學部副教授，山東省“互聯(lián)網(wǎng)+教師專業(yè)發(fā)展”工程指導專家。主要從事教育經(jīng)濟與管理、教育研究方法、小學教育等領域的研究。主要承擔《教育學原理》《教育研究方法》《教育經(jīng)濟學》《小學語文教學研究》《職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展》《量化研究》的教育教學工作。近年來，在全國中文核心期刊發(fā)表論文20余篇，出版、參編著作6部。同時，主持、參與國家和省部級課題5項。獲國家教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎。被評為第二屆山東師范大學優(yōu)秀教師。
孫能利
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孫能利，管理學博士，現(xiàn)為山東師范大學繼續(xù)培訓學部自考辦主任、副教授。主要從事教育與教學研究、小學教育等領域的研究。
目 錄
第一章 小學語文教學研究概述 ………………………………………………………… １
第一節(jié) 小學語文教學研究的內涵、定位與價值 …………………………………… １
第二節(jié) 小學語文教學研究的歷史與發(fā)展 …………………………………………… ４
第三節(jié) 小學語文教學研究的對象與內容 ………………………………………… １０
第四節(jié) 小學語文教學研究的過程與方法 ………………………………………… １２
第二章 《義務教育語文課程標準 （２０２２年版）》解讀 …………………………… ２４
第一節(jié) 語文課程標準概述 ………………………………………………………… ２４
第二節(jié) 語文課程標準修訂的背景與原則 ………………………………………… ２６
第三節(jié) 小學語文課程性質和理念 ………………………………………………… ２９
第四節(jié) 小學語文課程目標與內容 ………………………………………………… ３４
第五節(jié) 小學語文課程學業(yè)質量標準 ……………………………………………… ５２
第三章 小學語文教師專業(yè)素養(yǎng) ………………………………………………………… ５９
第一節(jié) 小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)概述 ……………………………………………… ５９
第二節(jié) 小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求 ……………………………………… ６２
第三節(jié) 小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的提升路徑 ……………………………………… ７０
第四章 小學語文學習理論及學習過程 ………………………………………………… ７６
第一節(jié) 小學語文學習概述 ………………………………………………………… ７６
第二節(jié) 小學語文學習理論 ………………………………………………………… ８８
第三節(jié) 小學生語文學習過程 ……………………………………………………… １０４
第五章 小學語文教學基本原理 ……………………………………………………… １１９
第一節(jié) 小學語文教學概述 ………………………………………………………… １１９
第二節(jié) 小學語文教學過程 ………………………………………………………… １２３
第三節(jié) 小學語文教學原則 ………………………………………………………… １２７
第四節(jié) 小學語文教學方法 ………………………………………………………… １３１
第五節(jié) 小學語文教學模式 ………………………………………………………… １３６
第六節(jié) 小學語文教學改革熱點 …………………………………………………… １４３
第六章 識字與寫字教學研究 ………………………………………………………… １５２
第一節(jié) 識字與寫字教學概述 ……………………………………………………… １５２
第二節(jié) 識字與寫字教學目標 ……………………………………………………… １５６
第三節(jié) 識字與寫字教學策略 ……………………………………………………… １５８
第四節(jié) 識字與寫字教學案例分析 ………………………………………………… １６９
第七章 閱讀教學研究 ………………………………………………………………… １７４
第一節(jié) 閱讀教學概述 ……………………………………………………………… １７４
第二節(jié) 閱讀教學目標 ……………………………………………………………… １８３
第三節(jié) 閱讀教學策略 ……………………………………………………………… １８７
第四節(jié) 閱讀教學案例分析 ………………………………………………………… １９２
第八章 寫話與習作教學研究 ………………………………………………………… １９８
第一節(jié) 寫話與習作教學概述 ……………………………………………………… １９８
第二節(jié) 寫話與習作教學目標 ……………………………………………………… ２０２
第三節(jié) 寫話與習作教學策略 ……………………………………………………… ２０４
第四節(jié) 寫話與習作教學案例分析 ………………………………………………… ２１１
第九章 口語交際教學研究 …………………………………………………………… ２１９
第一節(jié) 口語交際概述 ……………………………………………………………… ２１９
第二節(jié) 口語交際教學目標 ………………………………………………………… ２２３
第三節(jié) 口語交際教學策略 ………………………………………………………… ２２７
第四節(jié) 口語交際教學案例分析 …………………………………………………… ２３４
第十章 專題學習活動研究 …………………………………………………………… ２３９
第一節(jié) 專題學習活動概述 ………………………………………………………… ２３９
第二節(jié) 專題學習活動的教學目標 ………………………………………………… ２４４
第三節(jié) 專題學習活動的實施策略 ………………………………………………… ２４８
第四節(jié) 專題學習活動的實施步驟 ………………………………………………… ２４９
第五節(jié) 專題學習活動案例分析 …………………………………………………… ２５４
第十一章 小學語文核心素養(yǎng)的提升 ………………………………………………… ２６１
第一節(jié) 小學語文核心素養(yǎng)概述 …………………………………………………… ２６１
第二節(jié) 小學語文核心素養(yǎng)的構成要素 …………………………………………… ２６８
第三節(jié) 小學語文核心素養(yǎng)的提升策略 …………………………………………… ２７３
第十二章 小學語文教學評價 ………………………………………………………… ２７８
第一節(jié) 小學語文教學評價的基本理論 …………………………………………… ２７８
第二節(jié) 小學語文教師教學評價 …………………………………………………… ２８７
第三節(jié) 小學語文學業(yè)評價 ………………………………………………………… ２９１
第四節(jié) 小學語文教學評價的問題與趨勢 ………………………………………… ３１５
參考文獻…………………………………………………………………………………… ３２１
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