本研究聚焦幼兒教師的情緒勞動，從外顯表現(xiàn)與內在過程兩個方面對幼兒教師情緒勞動的類型、表現(xiàn)、產(chǎn)生與發(fā)展過程及功能進行探討，從情感維度透視幼兒教育專業(yè)實踐的性質與特征，在此基礎上探索維護教師情緒健康和提升學前教育質量的策略。全書共分為5章。第一章緒論，著重介紹本研究的研究緣起、研究意義、理論基礎及研究設計，并對教師情緒勞動研究進行回顧與述評。第二章描述幼兒教師情緒勞動的表現(xiàn)，呈現(xiàn)教師在師幼互動、親師互動及同事互動三種情境下情緒勞動的類型與特征。第三章聚焦幼兒教師情緒勞動的過程，重點分析教師情緒勞動的誘因與演變路徑。第四章結合理論分析幼兒教師情緒勞動的作用與影響。第五章提出優(yōu)化教師情緒勞動的建議。