德育課程事關(guān)培根鑄魂、啟智增慧。培智學校德育課程卻飽受著“重要性”的不斷強化以及“問題性”的不斷批判的尷尬，表現(xiàn)為無課標、無課程、無課時，成體系的成果缺乏。根據(jù)培智學生差異大特點，強抓班主任“德育課程設(shè)計”能力，搭建“博愛論壇”，持續(xù)5年講好班主任故事，傳遞育人智慧，以課程重構(gòu)反思“由下至上”地開發(fā)了基于班級的德育課程，讓培智學生通過積極參與具體情境中的“活動”來提升能力素養(yǎng)、建構(gòu)意義并解決問題，實現(xiàn)“知行合一”。本書約為15萬字，分為上、下兩篇，上篇簡述班本德育的基本理論，包括：班本德育課程的概述、培智學校德育現(xiàn)狀分析；下篇呈現(xiàn)班本文化課程、班本生命課程、班本行走課程、班本勞動課程、班本亮色課程等5類經(jīng)過多年實踐檢驗的班本德育課程的案例；每個案例包括課程的目標、內(nèi)容、實施、評價等課程基本要素。以期補充完善培智學校德育課程資源，為基層學校工作帶來啟發(fā)，為班主任工作帶來案例借鑒。